作业标题 :任务二:教学设计截止日期 : 2017-01-15
作业要求 :
下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为1月15日,逾期不能提交。
为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:潮安区实验中学——XX教学设计。
【建议】按照教学设计方案应用于学科教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至任务三:微课作品,录制时间要求5-15分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
发布者 :项目管理员
提交者:学员陈世俊 所属单位:潮安区登塘镇中心学校 提交时间: 2016-12-16 浏览数( 0 ) 【推荐】
教学设计方案 |
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题目 |
一氧化碳 |
年级学科 |
九年级化学 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
陈世俊 |
工作单位 |
潮州市潮安区田东初级中学 |
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教学目标 |
1, 了解一氧化碳的性质。 2, 会对实验现象进行观察分析,归纳。 3, 强化保护环境,解决环境问题的意识。 |
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教学重难点 关键 |
1, 一氧化碳的性质。 2, 对木炭还原氧化铜的实验现象进行观察分析,归纳。 |
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教学方法 |
讲授法,演示法,观察法
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运用的 信息技术工具 |
硬件:多媒体教室 软件:PPT课件,实验过程的微课视频, |
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教学设计思路 |
1、从学生熟悉的生活情景中引入新课。 2、通过实验和图片证据引导学生探究一氧化碳的基本性质。 3、应用学到知识,解释日常生活中看到的现象。 4、总结提升,巩固学到的知识与技能。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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一.情景导入 |
1.大家看灯片上的这幅图,途中煤炉里煤层上方的蓝色火焰,是什么? 2.答:是一氧化碳在燃烧。 3.总结:一氧化碳是一种无色无味的气体,具有可燃性,燃烧是放出大量的热,火焰呈蓝色。
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学生观察灯片,分析现象 |
利用图片的展示,弥补现实体验的不足 |
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二,实验演示,新知探究 |
问:有人用煤火取暖容易发生煤气中毒,你知道中毒的原理吗? 演示实验:在试管中加入新鲜鸡血(加入抗凝血剂),然后通入一氧化碳气体,观察血液颜色的变化。 归纳:一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合,造成生物体内缺氧,所以会出现上述现象,严重时会危及生命。 讨论: 1, 在什么条件下容易发生煤气中毒? 2, 用煤火取暖时,怎样预防煤气中毒? 总结: 1, 如果煤气泄漏,室内通风不良,或生煤炉火的房间不装烟囱,都有可能导致煤气中毒。 2, 首先室内应装烟囱,其次应注意睡觉时头不要靠墙边,因为一氧化碳的密度略小于空气,它会沿着墙壁慢慢地向上飘。 |
学生观察后描述:通入一氧化碳后,血液由深红色变成鲜红色。
小组讨论,得出结论。
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通过演示实验,让学生亲自探究一氧化碳的性质,并从中体验获取知识的快乐。
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三,实验演示,新知探究 |
问:一氧化碳还有什么性质呢? 下面请同学们观看微课木炭还原氧化铜的实验演示,并观察分析实验现象。 归纳:这个实验说明一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳。 提问:同学们能写出该反应的化学方程式吗?该反应是否是还原反应?若是,哪种物质具有还原性? |
学生观看微课,并观察分析实验现象。 现象:玻璃管中的黑色粉末变成红色,澄清石灰水变浑浊。
学生回答问题。 |
通过播放微课,让学生直观学习了一氧化碳的性质,节省了课堂时间。
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四,小结,布置作业 |
1、结合ppt,指导学生进行小结,交流学习体会。 2、布置作业:习题2、3。 |
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板书设计 |
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课题3 二氧化碳和一氧化碳 第二课时 一氧化碳是一种无色无味的气体,具有可燃性,燃烧是放出大量的热,火焰呈蓝色。 一氧化碳具有还原性。 |
附件