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作业标题 :任务三:微课作品截止日期 : 2017-01-15

作业要求 :

通过培训学习,制作1篇微课作品,微课制作要求如下:

1、微课片头为微课内容标题,标题居中显示,请标明作者及单位。如小学语文写作  作者:XX 潮安区实验中学 ”

2、微课的类型可多样,可以是讲授型:以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主,授课形式多样。 ② 解题型:针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算,重在解题思路的分析与过程。答疑型:围绕学科疑难问题进行分析与解答。实验型:针对教学实验进行设计、操作与演示。

3、微课制作时应确保录音效果,无干扰噪音,音量适中。普通话基本标准,讲解声音清晰。

4、引用的图片、动画、影视等应做处理,不要出现第三方版权信息。不得抄袭他人作品,侵害他人版权。

5、提交微课作品时,可在文本编辑框中写明微课设计的思路、教学方法和拍摄使用的工具或软件。视频格式:avi/mpg/mp4/flv/wmv/mov/3pg/mvb/mkv,时间请控制在5-15分钟左右。

注意:微课设计和视频必须同时提交,务必提交自己制作的微课,如为他人作品,坊主一律批阅为不合格。

发布者 :项目管理员

任务三:微课作品

提交者:学员许其宇    所属单位:潮州市湘桥区社光小学    提交时间: 2016-12-16    浏览数( 0 )


 


 
 


 
 
 


 
 


 
 


 
 


 
 


 


 
 


录制时间:201716日上午     



微课时间:11分钟





录制时间:201716日上午     



微课时间:11分钟





录制时间:201716日上午     



微课时间:11分钟





录制时间:201716日上午     



微课时间:11分钟





录制时间:201716日上午     



微课时间:11分钟



 
 

 

系列名称


 

 

多边形的面积


 

 

本微课名称


 

 

 梯形的面积


 

 

知识点描述


 

 

 梯形面积计算公式的推导


 

 

知识点来源


 

 

学科:      年级:     教材:    人教版    章节:  第五章      页码: 95-96 


 

不是教学教材知识,自定义:               


 

 

基础知识


 

 

听本微课之前需了解的知识:平行四边形的面积、三角形的面积


 

 


 

 

教学类型


 

 

讲授型 问答型 启发型 讨论型 演示型 联系型 实验型 表演型 自主学习型 合作学习型 探究学习型 其他


 

 

适用对象


 

 

学生:本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生?


 

    40分以下40-60 60-80 


 

    80-100 100-120 120-150 


 

教师:班主任 幼儿教师 普通任课教师 其他


 

其他:软件技术 生活经验 家教 其他


 

 

设计思路


 

 

 通过演示课件,使学生能直观地了解知识的学习过程,也能较好地激发学生的学习兴趣。


 

 

教学过程


 

 

 


 

 

 


 

 

画面


 

 

时间


 

 

一、片头


 

20秒以内)


 

 

      


 

内容:您好,这个微课重点讲解梯形的面积


 

(注:1、微课面对个体,不面对群体,用您好不用大家好


 

 

  1    PPT


 

 

8


 

 

二、正文讲解


 

420秒左右)


 

 

第一节内容:复习之前学习过的平行四边形和三角形的面积计算公式及会议他们的推导过程。


 

 


 

 

2    3 PPT


 

 

 83  


 

 

第二节内容:推导及学习梯形面积计算公式。


 

 


 

 

4 13 PPT


 

 

   398


 

 

第三节内容:进行课堂练习并总结回顾课程。


 

 


 

 

 14   16PPT


 

 

  159 


 

 

三、结尾


 

20秒以内)


 

 

     


 

内容:感谢您认真听完这个微课,我的下一个微课将讲解组合图形的面积。


 

(注:1、微课的单位为2、微课的真正意义以系列微课体现,结尾应宣传您的下一个微课)


 

 

  17 PPT


 

 

15


 

 

教学反思


 

(自我评价)


 

 

 《梯形的面积》是多边形面积计算中的一部分,它是在学生已经认识了梯形的特征,并且学会平行四边形、三角形的面积计算的基础上进行教学的。本课通过出示学具超市小组合作探究展示、交流引导学生自己总结公式应用梯形面积的计算公式解决实际问题构建知识体系完成教学目标。梯形的面积计算的推导方法是对前面所学的几种图形面积计算公式推导方法的拓展和延伸。通过本课时的学习,能加深学生对图形特征以及各种图形之间的内在联系的认识,领会转化的数学思想,为今后学好几何图形打下坚实的基础。由于学生已经经历了平行四边形和三角形的面积计算公式的推导过程,他们完全有能力利用的所学的方法进行梯形的面积计算公式的推导;因此,我大胆地让学生自己完成这一探索过程。对于个别学困生,我则通过参与他们的讨论,引导他们自己去发现问题,解决问题。提供给学生几种不同形状的梯形去探究,目的是让学生经历从特殊到一般的归纳过程。有了操作和讨论作铺垫,公式的推导也就水到渠成了,所以,让他们自己归纳公式。在操作、观察、分析、讨论、概括、归纳这一系列的数学活动中,学生亲历了一个知识再创造的过程,体验到成功的喜悦。具体操作时,因我理念不到位,素质有待提高,有成功的地方,也有失败的环节。分析如下:

 
突出体现了两个亮点:1、尊重学生的个性发展,允许学生在学具超市中任意选择不同的梯形,或拼摆、或割补成已学图形,让学生自己在操作的过程中去观察、探索、发现、领悟转化的数学思想,获取数学知识。2、设计了一系列的探究活动、让学生在想、说、拼、议、评、等过程中复习旧知,学习新知。这些都有利于拓宽学生的思维空间,提高学生的动手操作能力和知识迁移能力。在上课时也显示出几点缺陷,1、学生汇报时我没有注意让学生对两个完全一样的梯形拼成了一个平行四边行作重点理解,因而在引导公式时学生理解有难度,我才又在投影下重合两个梯形,让学生体会梯形的上底与下底的和就是平行四边形的底。造成学生失败后再补救的局面。2、公式的推导形式单一,造成这一现象源于学具准备不科学。或教师引导不到位。3、学生用字母代数推导公式时,我不注意先设定图形的那一部分分别用哪个字母表示,而是直接让学生生硬的套用,显示出教师上课的随意性。以上种种说明我的教学理念还很滞后,有待于更新、学习。)


 

 

以下两项适用于录屏软件制作微课


 

 

硬件准备


 

 

完成以下准备可以提高微课的视觉效果:


 

1、麦克风音量控制90%左右,既可避免音量过小,又可避免系统杂音;


 

2、摄像头应在脸部正面,左右偏离不超过30度,头像画片显示出肩膀及头部;


 

3、环境光源应在脸部正面而不是在背面。


 

 

电脑设置


 

 

以下操作可以减少软件出故障概率,提高微课质量:


 

1 电脑屏幕颜色设置为“16位色即可,不用过高;(windowsXP系统设置方法:桌面右键-属性-屏幕保护-选择色位;win7系统设置方法:桌面右键-屏幕分辨率-高级设置-监视器 -选择色位。)


 

2 电脑屏幕分辨率设置为“1024*768”及以下,不用过高;(windowsXP系统设置方法:桌面右键-属性-屏幕保护-选择分辨率;win7系统设置方法:桌面右键-屏幕分辨率-选择分辨率。)


 

3 如果出现未知错误,尝试以兼容模式打开软件;(方法:点击桌面Camtasia Studio软件图标-点击鼠标右键-兼容性-以兼容模式打开这个程序选项上打钩。)


 

4 生成的微课视频格式为FLVMP4格式,不要用avi格式;


 


 

老师评语

附件

  • 潮州市湘桥区社光小学许其宇微课设计.doc下载

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