系列名称

 音乐与人的情感世界

本微课名称

音乐与人的情感世界-博爱《我和你》

知识点描述

 听赏《我和你》，让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。

知识点来源

□学科：音乐      年级：八年     教材： 花城版       章节：第三单元        页码：22  

□不是教学教材知识，自定义：               

基础知识

听本微课之前需了解的知识：

 有关奥林匹克运动会的知识

教学类型

□讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他

适用对象

学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？

    □40分以下 □40-60分 □60-80分 

    □80-100分 □100-120分 □120-150分 

教师：□班主任 □幼儿教师 □普通任课教师 □其他

其他：□软件技术 □生活经验 □家教 □其他

设计思路

 在微课教学中充分发挥其直观性、有效性作用，听、赏、动于一体，让学生通过“听”“看”“悟”感同身受，增加学习兴趣。

教学过程

内 容

画面

时间

一、片头

（20秒以内）

内容：您好，这个微课重点讲解关于博爱音乐作品。 

（注：1、微课面对个体，不面对群体，用“您好”不用“大家好”）

第1   至   2张PPT

20秒以内

二、正文讲解

（4分20秒左右）

1、第一节内容：引入课题：

什么是博爱？

博爱：指广博的、平等的、没有级别等级的爱

课本为我们介绍了歌曲-《我和你》
a.师生交流，了解奥运知识

b、提问有关奥运会内容

①奥运会的全称是什么？的发祥地在哪里？奥林匹克运动会几年举行一次？   
②奥林匹克会旗图案是什么？有什么含义

③北京奥运运会是在哪一年举行？是第几届奥运会？

④北京奥运运会的吉祥物是什么？北京奥运主题口号？

第   3至 4张PPT

   40秒

第二节内容：1、简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：  

词曲作者：陈其钢（第29届北京奥运会开幕式音乐总监）

演唱歌手：刘欢中国流行歌坛的领     军人物„„）

      莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音）

2、播放视频，听赏歌曲《我和你》

第 5  至6  张PPT

   50秒

第三节内容：欣赏第24届韩国汉城奥运会主题歌：HAND IN HAND（《手拉手》

师：歌曲欣赏完了，分析两首作品的区别，详细分析作品《我和你》

 总结：HAND IN HAND《手拉手》这首歌曲激情昂扬，热情澎湃，是历届奥运歌曲基本的风格。

而歌曲《我和你》一改以往大多数奥运主题歌曲的激情昂扬，以舒缓而温情的方式，突出了柔和和宁静的情感，体现了中国人民谦逊、温和的性格特点，以及用热情宽广的胸怀欢迎世界各国到来的人们。

第 7  至  张PPT

   秒

三、结尾

（20秒以内）

  内容：这节课欣赏的《我和你》表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，博爱的精神！体现了同一个地球上的人们和谐相处，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。现在在《我和你》的天籁之声中结束今天的学习吧！

感谢您认真听完这个微课，再见！

（注：1、微课的单位为“个”；2、微课的真正意义以“系列微课”体现，结尾应宣传您的下一个微课）

第    张PPT

20秒以内

教学反思

（自我评价）

 本节课能让学生在音乐中感受“我和你心连心，永远一家人”的博爱之情和奥运的人文精神，课堂的气氛十分活跃，感觉比较满意。

以下两项适用于录屏软件制作微课

硬件准备

完成以下准备可以提高微课的视觉效果：

1、麦克风音量控制90%左右，既可避免音量过小，又可避免系统杂音；

2、摄像头应在脸部正面，左右偏离不超过30度，头像画片显示出肩膀及头部；

3、环境光源应在脸部正面而不是在背面。

电脑设置

以下操作可以减少软件出故障概率，提高微课质量：

1、 电脑屏幕颜色设置为“16位色”即可，不用过高；（windowsXP系统设置方法：桌面右键-属性-屏幕保护-选择色位；win7系统设置方法：桌面右键-屏幕分辨率-高级设置-监视器 -选择色位。）

2、 电脑屏幕分辨率设置为“1024*768”及以下，不用过高；（windowsXP系统设置方法：桌面右键-属性-屏幕保护-选择分辨率；win7系统设置方法：桌面右键-屏幕分辨率-选择分辨率。）

3、 如果出现未知错误，尝试以“兼容模式”打开软件；（方法：点击桌面Camtasia Studio软件图标-点击鼠标右键-兼容性-在“以兼容模式打开这个程序”选项上打钩。）

4、 生成的微课视频格式为FLV或MP4格式，不要用avi格式；