教学设计方案

题目

《小伙伴》

年级学科

二年语文 

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

林绍源

工作单位

饶平县新塘镇中心小学

教学目标

认识14个生字，会写8个生字;有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气;在交互的网络环境中，初步了解一些生活的常识。

教学重难点

关键

有感情地朗读课文，了解小伙伴的主要内容。

教学方法

计算机辅助教学、引导探索教学

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体教室

软件：网络课件、专题网站

教学设计思路

小学生好奇心强，小伙伴的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，我可以充分利用学生的好奇心，组织他们搜索有关小伙伴的资料，引导他们把课文读好，在了解一些知识的同时接受语言文字的训练。同时配上生动有趣的多媒体课件，相关的专题网站，激发学生兴趣，给学生以更直观的感受。适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

创设环境，引入话题

5分钟

师：同学们，回想一下课文讲的是件什么事？这节课我们就来学习《小伙伴》（板题）

朗读课文。

课文题目一下就抓住了读者的心。相关视频图片激发了学生学习的热情。

识字写字

15分钟

1、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。

 2、教师也可根据学生实际，进行训练

3、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些？

教师范写。
4、师生评议。

1、自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、学生先描红，再临写。

本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。

精读感悟

15分

1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
 2、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

1、自读课文

2、睡觉、喝水、走路、洗澡

3、小组赛读课文

通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。

 扩展

5分钟

   你们还知道日常生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
 
 
 
 

    学生把课外搜集的有关视频图片在班上与同学分享、畅谈。

    把课外搜集的与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。

板书设计

《小伙伴》
　　　　　　　　　　　　　　　　　　维加
　　　　　　　　　　　安娜（语言）→玛莎←（行动）安东