教学设计方案

题目

窃读记

年级学科

五年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

詹巧儿

工作单位

饶平县饶洋镇中心小学

教学目标

学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法，体会作者用词的准确、生动

教学重难点

关键

1、  抓住主要内容，体会作者对书籍的热爱、对知识的渴望。

2、  学习作者的表达方法，体会作者用词的准确、生动。

教学方法

讲授法、示演法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体教学

软件：

教学设计思路

通过讲古时读书的故事，了解古人读书的刻苦与不易，激发学生学习兴趣。做好课文学习准备。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

课文开头5分钟

齐读课文题目

看到课文题目中的“窃”，同学们会很自然想到“偷窃”这个字，请同学们一起来探索课文讲了一个什么故事。

1导入课文题目，谈话激趣

第一部分15分钟

出示自学方法

学生按要求自学，汇报、交流自学情况。

2初读课文

第二部分15分钟

品读课文，丰富阅读体验

以接读的方法品读课文，交流讨论，感悟乐趣。

3精读课文，体会感情

结尾5分钟

有感情朗读课文

让学生进一步感受作者对书籍的热爱和对知识的渴望。

4小结，有感情朗读

板书设计

找书                         窃读

担忧                        惧怕——快乐

急切                        饥饿-------饱读

                            麻木------轻松

 读书之苦

写法:心理活动               读书之乐 

                            细致动作