教学设计方案

题目

只有一个地球

年级学科

六年语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

陈秀桃

工作单位

饶平县钱东镇小东小学

教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。

2、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

3、了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。

教学重难点

关键

  激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

教学方法

讲授法    课件演示法    小组合作

运用的

信息技术工具

硬件：视频

软件：课件App

教学设计思路

    学生已经有多年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、读课题，引入新课。

1、地球，你还想怎么称呼它？

2、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章。

板书课题

学生讨论交流。

读课题，读出“只有”语气。

激发学生学习兴趣

二、整体入手，把握文章的情感思路。

１、自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？

２、交流生字：

谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球？”

３、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹）

1、学生自读，找出含义深刻的句子，试着理解。

2、小组讨论交流，理解句意，解决疑问。

3、全班交流汇报。

初步感知课文

三、联系生活，深化理解，

精读感悟，品赏悟情。

１、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。

２、交流点拨，读中感悟。3、你们还从哪里也能感受到地球的可爱？

4、你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。

5、知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？

1、生读：第一自然段第一句。

第一段第二句。

2、学生分组交流，划出有关语句。

3、全班交流。

通过交流让学生懂得地球的伟大，无私，同时也是易碎的。懂得保护地球，造福人类的道理。

四、联系实际，情感升华

老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。

联系实际，提升情感，自己想的说给同学听并写下来。

加深理解

板书设计

          只有一个地球

                 可爱易碎

                  唯一

              保护地球造福人类