教学设计方案

题目

Unit1 My name’s Gina.

SectionB(3a-Self Check)

年级学科

七年英语

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

陈友娟

工作单位

潮安区实验学校

教学目标

1. 语言知识目标：

1) 复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。

2) 能正确叙述别人的电话号码，别人姓氏及名字。 

3) 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。

4）了解并掌握一些常用的电话号码，并知道在什么情况下会打此电话。

5）能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。

6）能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。

2. 情感态度价值观目标：

1) 能积极主动提供并获取个人信息资料（如：名字、电话号码）

2) 能对所获取的信息进行初步的整理和总结。

3) 能积极动手、动脑，培养自己的想象力和创造力。

4）掌握一些紧急求助电话，提高自我保护意识。

教学重难点

关键

1. 教学重点：

1) 能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。

2) 能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码。

3) 通过读与写的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。

2. 教学难点：

1) 根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。

2) 制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码。

教学方法

任务型教学法、模仿练习法等。

运用的

信息技术工具

硬件：计算机。

软件：多媒体教学系统、软件演示（PowerPoint）素材资源。

教学设计思路

本课教学设计注重信息技术与学科融合，充分利用CAI辅助教学，以图、文字等形式使教学过程变得生动形象，由易到难，环环紧扣，层层递进，使学生能力得到提高。根据所要教学的内容，搜集大量能激发学生兴趣的图片和资料，进行辅助教学，充分调动学生的感官，极大程度激发了学生的学习兴趣。利用PowerPoint媒体教学形式，将教学过程每一步进行及时清晰地展示，给学生明确的指引。利用图片的清楚展示与文字的详尽讲解和有效的学法指导，加快接受速度并突破了本课的重点难点。教学中运用任务型语言教学模式，培养学生对语言的综合运用能力。课堂上以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，体现“以生为本”的现代教育教学理念。教学注重听说读写的实用性，促进语言综合运用能力的提高。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Revision

1)            

1)       Ask the Ss to introduce oneself  and introduce classmates.

2)       Ask the Ss to read the phone numbers.

3)       Ask the Ss to translate the phrases and sentences into English.

1) Introduce oneself and classmates.

2) Read the phone numbers.

3)Translate the phrases and sentences into English.

本环节通过课件呈现句型：My first/last name’s…. His/Her first/last name’s … 及让学生读出课件展示的电话号码、翻译短语等，让学生既复习旧知，又为本节课的写作作了口语铺垫。

Self Check

1)       Ask the Ss to write the numbers in English.

2)       Ask the Ss to match the sentences and make dialogues.

1)Write the numbers in English.

2)match the sentences and make dialogues.

本环节通过课件呈现Self Check的内容，让学生自己完成自测，并为本节课的写作作了铺垫，由复习阶段的口语过渡到书写，由易到难， 层层推进。

Reading

1)       Ask the Ss to read a student’s ID card and answer the questions.

2)       Ask the Ss to use the informations on the ID card to complete the sentences.

3)       Read a student’s ID card and answer the questions.

1)       Use the informations on the ID card to complete the sentences.

本环节通过课件呈现一学生的ID card，让学生完成Her first/last name is___. Her phone number is ____.的填写，为本节课的写作作了基本框架的铺垫。

Writing

1)       Give a model to the students.

My first name is …. My last name is …. My telephone number is …. (My QQ number is 34798320. Amy is my friend.)

2)Ask the Ss to introduce Harry Potter.

1)Look at the ID card in 3b. Fill in your own ID card and write about yourself.

2) Introduce Harry Potter.

本环节通过课件呈现老师自己的ID card，并通过老师的清楚示范，让学生完成3b 中写作。同时，又通过展示Harry Potter的ID card，让学生们从第一人称过渡到第三人称的写作，既完成了本节课的教学目的，又发展和提高了学生的写作水平和语言运用能力。

板书设计

                                Unit 1 My name’s Gina!

                                Section B (3a—Self Check)

                                  ID card 学生证

                                 middle school 中学

                     介绍自己：My first/last name is….

                               My phone number is….

                     介绍别人：His/ Her first/last name is….

                               His phone number is….