作业标题 :任务二:教学设计截止日期 : 2017-01-15
作业要求 :
下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为1月15日,逾期不能提交。
为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:潮安区实验中学——XX教学设计。
【建议】按照教学设计方案应用于学科教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至任务三:微课作品,录制时间要求5-15分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
发布者 :项目管理员
提交者:学员余洁燕 所属单位:饶平县城东中学 提交时间: 2016-12-16 浏览数( 8 ) 【推荐】
教学设计方案 |
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题目 |
Unit2 This is my sister
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年级学科 |
七年级 英语 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
余洁燕 |
工作单位 |
饶平黄冈城东中学 |
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教学目标 |
1. 语言知识目标: 1) 能掌握对家庭成员的称呼的词汇及指示代词:sister, father, mother, grandfather, grandmother, brother, parent (s), grandparent (s), who, they, this, that, these, those 2)能掌握以下句型: ① —This/That is his sister. ② —These/Those are his parents. ③ —Who's she? —She's my sister. ④ —Is this/that your sister? —Yes, she is./No, she isn't. ⑤ —Are these/those your parents? —Yes, they are. /No, they aren't. 3) 掌握指示代词this, that, these, those及它们所构成的介绍他人的句型。 4) 能运用所学的词汇及句型介绍自己的家庭成员。 2. 情感态度价值观目标: 让学生知道他们应当尊敬自己的父母、祖父母及其他家庭成员,在家庭中应多帮助父母做力所能及家务劳动。通过学习对自己的家庭成员会有更清晰的印象,学会与家庭成员和睦相处,从而激发起他们对家人的热爱。
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教学重难点 关键 |
1) the plural forms of the demonstratives pronouns. 2) Train Ss’ ability to apply what they’ve learned to their daily life.
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教学方法 |
讲授法,交际法,情景法
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运用的 信息技术工具 |
硬件:多媒体系统 软件:PPT课件 |
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教学设计思路 |
该教学设计注重和信息技术与学科融合,利用PowerPoint媒体教学形式,将教学过程每一步进行及时清晰地展示,利用图片的清楚展示与文字的详尽讲解和有效的学法指导,加快突破本课的重点难点。教学中注重培养学生对语言的综合运用能力。课堂上以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,体现“以生为本”的现代教育教学理念。教学注重听说读写的实用性,促进语言综合运用能力的提高。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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Ⅰ. Warming up and revision (5’)
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Greetings:T: How are you? What’s your name? Nice to meet you! What's your telephone number? etc.
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Show their ID card. Introduce their ID card information to class. Eg: My first name is… My last name is… My telephone number is…
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该设计贴近学生实际,能更容易的引入新课教学。 |
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Ⅱ. Presentation(15’)
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1. Show Ss a piece of video “《家有儿女》”. 2. Show Ss another photos and teach the new words by the same way. (Bb: brother, father, mother, parent (s), grandfather, grandmother, grandparent (s) |
1.let’s chant. 2.Work on 1a. Let Ss look at the picture in 1a. Then read the words on the left side. Then match the words with the people in the picture.
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该设计利用电视媒体,用热播剧中的人物引入新课教学,提高学生的学习兴趣和热度。 |
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Ⅲ. Listening and pair work(20’)
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1.Play the recording of 1b twice. 2.Role-play the conversation in1a. |
1.Students work. 2.Look at the picture in1a. Talk about the other people in the picture with your partner.
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听、说、读综合起来,调动学生各种感觉器官,提高教学效率。 |
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Ⅳ.Homework(5’) |
Recite the conversations. |
Recite the conversations. |
巩固所学内容。 |
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板书设计 |
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① —This/That is his sister. ② —These/Those are his parents. ③ —Who's she? —She's my sister. ④ —Is this/that your sister? —Yes, she is./No, she isn't. ⑤ —Are these/those your parents? —Yes, they are. /No, they aren't. |
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