教学设计方案

题目

周长的认识

年级学科

三年数学

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

蔡伟林

工作单位

潮安区古巷镇枫三小学

教学目标

1、结合具体事物或图形，通过摸、画、算、测等活动来感知周长。

2、能测量并计算三角形、长方形、正方形等图形的周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。

教学重难点

关键

理解周长的意义

教学方法

讲授法、试验法、讨论法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体、手绢、光盘盒等

软件：PPT课件

教学设计思路

    学生对几何图形的感知能力很差，本课通过摸、画、算、测等多种形式让学生感知周长，通过ppt课件的展示和具体的事物让学生更好地认识周长，能计算出图形的周长。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、创设情景，引出课题

（约5分钟）

师：同学们，老师去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色实在是太美了，老师把它拍下来，想不想欣赏一下。

请同学们看大屏幕（播放课件各种形状的花坛依次出现）

看到这么漂亮的花花草草，你想说些什么呢？根据这个方案，你能提出什么数学问题？

学生回答问题，各抒己见。

创设情景，激发学生学习兴趣。

二、

大量感知周长

(约22分钟)

教师依照下面的顺序，适时提出问题，指导学生分工合作。

1、体验周长的意义。

2、摸一摸感知周长。

3、画一画。

4、测一侧，算一算。

学生在老师的引导下，回答问题，自己动手，分工合作。

主要让学生自己动手，加深对周长的认识，并会计算周长。

三、生活中的周长

（约8分钟）

师：刚才我们一起交流了怎样来计算周长，那我们的身上，哪个地方的周长经常用到呢？下面我们就一起来看一个有关李老师腰围的实际问题。

一天，老师在商场里选中的一条裤子，

出示：裤子的半周长36厘米，李老师的腰围是70厘米，这条裤子适合老师吗？

学生读题目，理解要求，计算。

在学生认识、感知周长，会计算之后，能解决生活中的实际问题。

四、小结，布置作业。

（约5分钟）

小结：今天的这节课，你有什么收获？

作业：课下，我们可以以小组为单位，用今天学过的周长知识，测一测，算一算，我们学校花坛的周长。

学生能说出自己的收获。

检查学生对周长的掌握程度。

板书设计

周长的认识

板书：                                                                                边线一周的长度之和就叫周长。