教学设计方案

题目

12*小木偶的故事

年级学科

四年语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

陈焕群

工作单位

饶平县所城镇中心小学

教学目标

有感情地朗读课文，了解故事蕴含的道理。

教学重难点

关键

体会含义深刻的句子，学习续编故事。

教学方法

采用自由读、小组读和角色读的方式研读人物对话，体会人物的心理活动。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体平台

软件：课件

教学设计思路

通过研读人物对话，体会人物的心理活动，了解故事蕴含的道理。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、导入新课，激趣引思。5分钟

课前游戏——看词语，表情演示。

 学生表情演示

通过表情演示，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，畅谈感受。10分钟

 认读生字词，开火车读课文。

学生读生字，读课文。

引导学生自学生字词，激发学生的学习积极性。

三、合作探究，披文入情。20分钟

创设情景，让学生练习对话

学生分角色对话

通过让学生分角色对话，体会人物的心理活动

四、对照梳理，积累运用。

5分钟

小结：笑很重要，但只会笑是远远不够的。

续编故事

让学生说说故事蕴含的道理。

让学生明白故事蕴含的道理。

                          12*    小木偶的故事

                   包被抢        只会笑     熊警察不信

                   头疼          小兔子、老婆婆说他撒谎

                       笑很重要，但只会笑是远远不够的

启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展