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作业标题 :任务一:研修计划 作业周期 : 2017-02-282017-03-30

作业要求 :

学员根据诊断测评结果和学科教学实际,下载附件《个人研修计划模板》填写内容,围绕“信息技术与学科融合”为主题制定个人研修计划。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于200字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为115日,逾期不能提交。

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发布者 :项目管理员

任务一:研修计划

提交者:学员黄粤标    所属单位:饶平县钱东中学    提交时间: 2017-03-12 23:20:37    浏览数( 0 )

 

个人研修计划

姓名

黄粤标

教龄

8

学校

钱中中学

任教学科年级

八年级数学

我常将信息技术应用在以下几方面

我应用信息技术最好的方面是

我认为我在以下方面应用信息技术的水平还有待提高

1、制作具有实效性的教学课件

2搜索资料、观看视频、学生成 绩分析、专业知识的补充和完善、学术交流等

制作具有实效性的教学课件,改变传统的教学方法

专业知识的补充和完善

此次培训中,您想要解决的一个学科教学重难点问题

我想解决数学这个学科的教学重难点

解决问题的基本思路与方法

1、根据教材的知识结构,从知识点中梳理重难点。

2、根据学生的认知水平,从重点中确定难点。

3、把握教材与学生的实际,区分教材的重难点。

实施步骤

首先是借助信息技术,创设情境,激发学生学习兴趣  教学有法,但无定法,贵在有法,妙在得法。由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等特点,往往影响课堂学习效果。因此,利用信息技术辅助教学的课件不仅用来传递教学内容,而且还会改变传统的教学方法和学习方式,有利于调节课堂气氛,创设学习情境,激发学生学习数学的兴趣。  二、借助信息技术,化抽象为直观,促进学生理解数学知识  小学生生活知识面窄,感性知识少,抽象思维能力较弱,运用信息技术能直观形象地把整个过程显示出来,可以给学生身临其境的感觉,为他们学习数学知识架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁,帮助他们理解知识。  三、借助信息技术,化静为动,让学生感受知识形成过程  应用信息技术教学,能根据教材的内容和教学需要化静为动,动静结合,直观生动地展示出来,这样不仅可以激发学生探究新知识的兴趣,而且使学生学得主动,同时加深对知识的理解,培养了学生思维的灵活性和创造性。  四、借助信息技术,学科知识还原于学生生活实际  知识源于生活,又应用于生活。学生不是空着脑袋走进教室的,在以往的生活、学习和交往活动中,他们逐步形成了自己对各种现象的理解和看法,而且,他们具有利用现有知识经验进行推论的智力潜能;相应地,学习不是简单的使知识由外到内的转移和传递,而是学习者主动的建构自己的知识经验的过程,即通过新经验与原有知识经验的相互作用,来充实、丰富和改造自己的知识经验。学生能在具体的生活情境中抽象出学科问题,又能在实际的生活情境中运用所学知识,使之构成一个完整的认知体系。

预期研修成果

真学习数学课程标准

明确教学目标深入钻研教材挖掘知识之间的内在联系创造性地完成数学设计实现

整合的发展目的。

 

 


老师评语

评语时间 :2017-03-12 23:29:16

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