湘桥区官塘镇中心学校—陈新文教学设计方案

题目

山雨

年级学科

六年级语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

陈新文

工作单位

湘桥区官塘镇中心学校

教学目标

知识目标：正确读记“神奇、优雅、辨认”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

能力目标：领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

情感目标：感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

教学重难点

关键

重点：感受语言的优美。

难点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱。

教学方法

1、  初读课文，梳理内容 ； 2、再读课文，品位赏析； 3、背诵积累，拓展延伸。

运用的

信息技术工具

硬件：课文插图。

软件：准备优美的轻音乐创设情景。

教学设计思路

《山雨》这篇略读课文是作家赵丽宏的作品，文字优美，非常适合孩子朗读。因此本设计把主要精力用在孩子直接接触文本的读书上。由于文字浅显，对于六年级的孩子来说并不难懂，所以在教材编排上，这又是一篇独立阅读课文。因此，我在教学时并没有过多介入，只是就几个关键性的问题稍作指导和点拨，其他的事情就交给他们自己在反复读书中内化体验。

语文的学习不要过于复尽可能，简简单单教语文，扎扎实实促发展，这应该是新课标实施多年以来广大语文教师应该明确的一个信念了。“好文不厌百回读，熟读深思子自知”，只要通过多读，这些清新的语句就自然会流淌在学生的口唇之间，烂熟于孩子的心中。当然读书是有技巧的，一味死读，那是机械的、枯燥的，根本引不起孩子读书的欲望，甚至还会破坏孩子读书的兴趣。因此，在读的过程中要根据具体内容变换形式，指句读，开火车读，领读，引读，赛读，齐读，有想象，有体验，有演示，有比赛，不拘一格，引人入胜。一句话，把读的工作做好了，这节课就成功了。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、导入新课。（约4分钟）

1、启发想象：同学们，我们都看过下雨，下雨前后山林的景色是什么样子的呢？

2、揭示课题：今天，我们要学习一篇描写山雨的美文。让我们看看作者在文中所描绘的山雨是不是像图上的这么优美。

1、结合自己对于雨中景物的印象，发挥想象，描绘山中的雨景。

 2、读课题。

启发想象，将学生带入情景之中。

二、初读课文，感知内容。（约6分钟）

1、自读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

2、请学生简单地概括一下这篇课文的主要内容。

3、提问：作者在介绍这场山雨时是按什么顺序安排的？主要介绍了山雨的哪些方面？

1、流畅地朗读课文，解决字词障碍，整体把握课文内容。

2、积极发言，概括课文内容。

3、交流汇报：课文是按时间顺序来介绍山雨的。分别描绘了雨来、雨中、雨后的情景。

理顺文章，为详细地研讨作铺垫。

三、学习“雨来”情景。（约8分钟）

1、有感情地朗读并品味课文的前4段，想想山雨来时有什么特点。

2、组织交流相关语句。

3、指名谈感受：当你由文字中听到山雨的声音时你的心情怎样？是不是感到很神奇、美妙、动听？

4、过渡：多么神奇的雨声，让我们一起去倾听吧！

1、朗读课文，划出能显示山雨特点的词句。

2、抓住相关词句想象画面。

3、说出由文中体会到的对于山雨来临情景的感受。

抓住景物的特点联想画面，让身心走入文本，体会山雨来临时的美妙和神奇

四、学习“雨中”情景。（约13分钟）

1、朗读5—7自然段，注意雨声里的各种声响和层次繁多的色彩。

2、组织小组交流，把听到的山雨的声音和看到的颜色再读一读，并谈谈自己的感受。

3、发挥想象，说说自己在这雨中想到了什么。

4、激发朗读情怀：让我们一起去品读这几段优美的文字，感受山雨动听的声音和丰富的色彩。

5、指导学习这三段文字中所用到的比喻的修辞方法，体会这种手法的好处。

1、带着对山雨的喜爱之情读课文。

2、积极参与组内朗读比赛，交流自己从这几段文字中得到的感受。

3、运用自己的想象能力，结合生活中的体验，交流自己的感受。

4、有感情到朗读课文。

5、划出比喻句，感情朗读，感受其妙处。

通过朗读感受大自然的多姿多彩，体会作者对山雨的情感，突破重难点。

五、学习“雨后”情景。（约8分钟）

1、过渡：我们已经欣赏了雨起时和雨中的情景，山雨过后，又会是怎样的一幅画面呢？请同学们读最后三段。

2、组织交流：鸟儿的叫声为什么会如此动听？作者是怎样描写雨后山林的幽静的？

3、总结写法，激发情感。

1、读课文最后三段，用自己的话描述画面。

 2、由作者的描述去想象雨后的山林，感受作者以动衬静的写法。

3、受到启发，产生热爱大自然、描绘大自然的情感

培养学生欣赏文学作品的能力，感受优秀作品中所展现出来的画面美。

六、课后拓展。（约1分钟）

仿照作者的写法，写一写自己看到的雨景。

课后完成

板书设计

                             雨来：来得突然 由远及近 无字歌谣

山    雨     雨中：飘飘洒洒 优雅小曲 繁多的颜色

                             雨后：非常幽静 异常清脆  山雨的余韵