教学设计方案

题目

《皇帝的新装》

年级学科

初一语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

吴燕玉

工作单位

饶平县第五中学

教学目标

1、流利朗读课文

2、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。   

 3、了解童话想象和夸张的特点。   

 4、理解这篇童话的讽喻意义。  

教学重难点

关键

1、引导学生细读文本，领会童话的主题，反思生活经验
2、引导学生注意文本在构思和想象上的精心安排
3、引导学生品味讽刺的语言

教学方法

合作探究、讲授、启发、角色扮演

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体

软件：课件

教学设计思路

1、了解作者生平

2、朗读可以更好把握人物的情感

3、整体把握课文主要内容

4、整体感知中心

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、导入

出示安徒生生平及作品

阅读资料及补充

刚刚升入中学的初一生，对童话故事应该是比较感兴趣，他们在小学阶段应该已经大量童话故事并对安徒生童话有比较深刻的理解。

二、分角色朗读

1、 出示课件——文中出现的人物及对话

2、 提示学生朗读时的语气、神态

学生分角色朗读

让学生扮演书中角色，可以更好地把握人物的情感及想法。重点理解文中出现的夸张手法。

三、整体感知

让同学们围绕“新装”，按时间书顺序把课文分为五部分

学生默读课文，与同桌合作探究

充分体现学生在教学过程的主体地位，把课堂还给学生，培养学生独立思考及探究精神。

四、解决课后思考题

以学生为主体，教师以适当的引导及补充

学生思考，解决问题

解决课后习题，可以更好把握全文，完成教学目标。

板书设计

一(1)皇帝爱新装[故事的引子]

二(2-4)骗子“做”新装[故事的开端]    保持天真烂漫的童心、无私

皇帝的新装                   三(5-22)君臣看新装[故事的发展]        无畏、敢说真话

四(23-32)游行穿新装[故事的高潮]

五(33-36)揭穿假新装[故事的结局]