作业标题 :任务二:教学设计截止日期 : 2017-01-15
作业要求 :
下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为1月15日,逾期不能提交。
为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:潮安区实验中学——XX教学设计。
【建议】按照教学设计方案应用于学科教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至任务三:微课作品,录制时间要求5-15分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
发布者 :项目管理员
提交者:学员陈淑玲(曾用名:陈瑞琴) 所属单位:潮州市湘桥区官塘镇中心学校 提交时间: 2016-12-16 浏览数( 44 )
信息技术与学科整合课《松鼠和松果》——教学设计方案 |
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题目 |
《松鼠和松果》 |
年级学科 |
一年级语文 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
陈淑玲 |
工作单位 |
湘桥区官塘镇中心学校象山小学 |
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教学目标 |
1、认识“聪、活”等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。 3、认识到人类向大自然索取时,一定不要忘记回报自然,这样才能拥有美好的家园。 |
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教学重难点 关键 |
正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。 |
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教学方法 |
语文与信息计术整合,自主、合作、探究。朗读法,诱导想象法。
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运用的 信息技术工具 |
1.收集有关松鼠的资料。 2.生字卡片、课件、挂图。 3.学生准备绘画工具。
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教学设计思路 |
一年级第二学期的学生拼音已较掌握,课文基本读通,生字已能通过拼音自己认读;但对课文只是很浅的理解,真正读懂课文还需靠老师讲,所以教学方法应是基础的让学生自学,较难的由老师带学。同时考虑到一年级学生年龄小,视觉上的冲突才能引起他们的注意与兴趣,所以加入信息技术的应用可使教与学的过程更形象化.感性化,效果良好。 |
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑(5分钟) |
出示谜语:脑袋圆圆,眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。 看到松鼠和松果你有什么疑问吗? |
揭示谜底:松鼠。
观图答:松果。 |
投影图(形象、直观,吸引学生注意力很好的导入了课文的学习 。) |
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二、初读课文、自主识字(10分钟) |
1、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。
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借助拼音自读课文,读文后,在文中画出生字和标出自然段。 运用识字方法,自主识字: (1)小组内讨论识字的方法,记忆的方法。 (2)全班交流汇
(3)分段朗读。 |
用投影显示生字,效果会好些。 |
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三、感悟文意、指导朗读(25分钟) |
1、通过初读课文,你们知道松鼠和松果有什么关系吗?
高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。 |
学生按自己的看法答。 |
用录音配乐烘托气氛,用投影图增加直观效果。
投影显示贴图使观看清楚。 |
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布置作业 |
复述课文。 |
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板书设计 |
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10、松树和松果 |