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作业标题 :任务二:教学设计截止日期 : 2017-01-15

作业要求 :

下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为115日,逾期不能提交。

为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:潮安区实验中学——XX教学设计。

【建议】按照教学设计方案应用于学科教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成课堂教学视频上传至任务三:微课作品,录制时间要求5-15分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。

发布者 :项目管理员

任务二:教学设计

提交者:学员陈汉强    所属单位:潮州市湘桥区磷溪镇中心学校    提交时间: 2016-12-16    浏览数( 38 )

 

教学设计方案

题目

植物妈妈有办法

年级学科

二年语文

课型

 

授课教师

陈汉强

工作单位

磷溪镇星光小学

教学目标

1、会认12个生字,会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
  3
、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点

关键

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
  2
、识字写字。

教学方法

讲授法

运用的

信息技术工具

硬件:多媒体

软件:课件 

教学设计思路

 在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

 

 一、创设情景  激趣导入

谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。

观察

 

二、新课铺垫  灵活过渡

引导学生朗读、交流

尝试朗读,整体感知,

 

三、发挥学生的自主性调动学生识字的热情

运用多种形象直观的方法

相互交流识字方法

 

四、整体感知课文

引导学生感知课文

能正确、流利地读书

 

板书设计

植物妈妈有办法

                             Jia     wa    dou    shi     jing

甲、洼、豆、识、经

                     组词:  甲方  洼地   豆角    认识  经过

老师评语

附件

  • 磷溪镇星光小学--陈汉强.doc下载

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