教学设计方案

题目

观潮

年级学科

四年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

黄燕华

工作单位

潮安区凤塘镇冯厝小学

教学目标

1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情，体会场面的壮观。

2、能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。

教学重难点

关键

重点：潮来时的壮丽景象是教材的重点部分

难点：让学生如临其境感受大自然的巨大威力，很好地理解体会作者生动形象的语言表现力。 

教学方法

语文与信息技术整合，自主、合作、探究。诵读法，诱导想象法。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体网络教室、计算计。

软件：演示软件（PowerPoint）、素材资源 (http://sucai.dabaoku.com等)

教学设计思路

1．采用多媒体课件，创设情境，引起学生感知欲望，注重诵读。通过引导学生反复地有感情地朗读，感知课文的写景特色，领悟潮来时的壮观场面。

2．通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想象，体会潮来时的壮观场面。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

2分钟

一、  创设情景，导入新课

学生观看视频

利用信息技术手段激发学生学习兴趣，创设情景，将学生引入学习情境，产生完成主题的动机。

约18分钟

二、 出示本课教学目标 

教师感情饱满地范读

  清字词障碍

 学生朗读课文

各种形式的读，默读、朗读、快速读，边读边想象等

充分利用多媒体课堂的直观形象优势 ，使学生对本课教学目的一目了然，做到心中有数。

约10分钟

三、合作探究，拓展延伸

把自己读的感受与同学交流、讨论

利用网站和媒体资源库，给学生创设自主、探索的空间，

约10分钟

四、课外作业 

巩固学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯

板书设计

观潮 
　　（天下奇观）

潮来前　江面很平静  
　　　　　　 潮来时   声音：闷雷滚动──越来越长──山崩地裂 
　　　　　　　　　　　形状：一条白色──白色城墙──白色地裂 
　　　　　　 潮来后　依旧风号浪吼