教学设计方案

题目

串、并联电路中电流的规律

年级学科

九年级

课型

复习课

授课教师

陆文金

工作单位

枫溪云光中学

教学目标

1．会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。

2．在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、科学探究的方法和态度。3．会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。

教学重难点

关键

通过实验探究出串、并联电路中的电流规律。

能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。

教学方法

学生分组实验

运用的

信息技术工具

硬件：

软件：

教学设计思路

复习前面知识设疑引入新课——学生猜想——学生设计实验——学生进行实验——分析论证——得出结论

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、引入新课

教师：请学生重复上一节课的学生分组实验：在简单电路中，小灯泡两侧的电流是相等的。

教师：请学生连接一个串联电路（注意使用不同型号的灯泡），让学生观察，串联电路中两个小灯泡的亮度不同。

教师：让学生猜想一下，串联电路中，A、B、C三点的电流有什么关系？

教师：要验证猜想是否正确，最好的方法就是实验。实践是检验真理的唯一标准。请学生设计实验方案。

学生：串联电路中，A、B、C三点处的电流相等。

学生：因为电流从电源正极流向负极，越靠近正极的地方电流越大，越靠近负极的地方电流越小。也就是说C点的电流比B点的电流大，B点的电流又比A点的电流大。

学生：灯泡亮的地方电流大，灯泡暗的地方电流小。也就是说A点的电流比B点的电流大，B点的电流又比A点的电流大。

二、新课教学

（一）串联电路的电流规律

教师：提示实验中就应注意的问题。（1）连接电路过程中，开关的状态。（2）强调电流表在电路中的连接方法，要选择合适的量程，读数时要弄清分度值，读数要准确。（3）不同的小组尽量选择不同的灯泡，保证测量出来的数据具有普遍性，便于找到规律。（4）原始数据要如实记录，不许随意改动，实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析错误原因。

教师：引导学生做出本节课的小结。

学生：连接一个串联电路，分别用电流表测量A、B、C三点的电流，进行比较。

学生分组实验：

1．画出一个串联电路，把电流表串联在L₁的左侧，根据电路图连接电路。

2．把电流表串联在L₁和L₂的中间位置，根据电路图连接电路。

3．把电流表串联在L₂的支路中测支路电流，根据电路图连接电路。

4．把每一次测量出的电流值填入表格。

5．结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

学生：串联电路中，电流处处相等。并联电路中，干路电流等于支路电流之和。

三、布置作业

完成教材51页的“动手动脑学物理”。

板书设计

（一）串联电路的电流规律

串联电路中电流处处相等。

（二）并联电路的电流规律

并联电路中干路电流等于各支路电流之和。