教学设计方案

题目

大洲和大洋

年级学科

七年地理

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

张培俊

工作单位

潮州市饶平县第五中学

教学目标

了解陆地和海洋的分布状况;结合教材掌握大陆、半岛、岛屿、海洋的概念;掌握七大洲和四大洋的分布.特点。

教学重难点

关键

重点:１．全球海陆分布特点及海陆面积比例。2.七大洲和四大洋的名称及分布

难点:认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定

教学方法

 学生在教师引导下，通过读图、分析、绘图、材料阅读、小组讨论、辩论等学习活动去学习知识达成目标

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体教学平台

软件：ppt

教学设计思路

尝试运用地图、地球仪，通过运用比较、概括等思维过程，理解海陆分布的基本情况。

通过读图、绘图、填图、拼图等多种途径，在学生头脑中形成七大洲、四大洋的地理表象。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

【导入新课】

同学们，天宫一号的华丽升空让我们知道了中国正在崛起，现在我手上有一组来自天空一号传来的数据。让我们一起看看大屏幕一副从太空看地球的动态图片，图上以哪两种颜色为主？

学生回答是绿色和蓝色，“绿色代表陆地，蓝色代表海洋，在图上是绿色多还是蓝色多？那我们应该叫地球还是水球呢？

通过设疑，引起学生探索知识的兴趣，激发学生的好奇心。

【讲授新课】   

［环节一］创设情境：是“地球还是水球？

第一节       陆地与海洋的分布（板书）

是“地球还是水球？”这是一个开放性的讨论。

〖活动一〗由老师先带头做个示范，然后让全班同学都做一次统计最后的结果。（一个同学先把地球仪自西向东旋转，另一个同学闭着眼睛在地球仪上随意的指出一点并记下这个点是陆地还是海洋，最后统计结果。

2．用海陆比例的图说明我们地球是三分陆地，七分海洋的。

3．小结：通过两个活动我们知道我们这个星球是一个名副其实的水球

水球的原因：海洋的面积要比陆地的面积多。

地球的原因：我们长期都生活在陆地上，陆地是我们的主要集聚区。

4.〖活动二〗火眼金睛

说出南北半球和东西半球的分界线，然后用提前准备好的彩带像切西瓜一样分成两半，看看那一半的陆地多，那一半的海洋多。

①      投影分别展示南北半球。

②投影分别展示东西半球。

小结：通过以上的观察和印证，无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地面积。

 (拓展延伸) 同学们，今天我们了解的地球表面海陆分布情况，是无数的科学家的拼搏奋斗和科学探究的结果，地球还有很多未被人类认识的领域，需要你们不断努力学习，为将来去发现和探究打下基础。

讨论：我们现在所在的星球到底应该叫地球还是水球呢？

地球表面大部分是什么颜色?说明了什么?

地球表面大部分是什么颜色?说明了什么?

通过统计结果我们知道海洋的面积要比陆地的面积要多。

［环节二］采用“分组学习”的形式，初学七大洲，四大洋。

课件展示：大陆、半岛、岛屿、海洋的示意图，并让学生在世界地形图上找出相应的位置。（看谁找的又快又准）

最大的大陆：亚欧大陆  最小的大陆：澳大利亚大陆

最大的岛屿：格陵兰岛  最大的半岛：阿拉伯半岛

最大的大洋：太平洋    最小的大洋：北冰洋

3．〖活动三〗远亲不如近邻“找邻居”

七大洲：亚洲，欧洲，非洲，北美洲，南美洲，南极洲，大洋洲

四大洋：太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋

学生找完邻居以后，把各大洲大洋的简图给学生看，看谁能猜的出分别是哪个洲。哪个洋。

注：给学生讲解大洲大洋名字的由来和历史

4．各大洲大洋的面积比较。

七大洲：亚非北南美，南极欧大洋

四大洋：太大印北

5.深入七大洲，深入四大洋

七大洲：

① 赤道穿过　　　洲、　　　洲、　　　洲、    洲

② 北回归线穿过　　　洲、　　　　洲、　　　洲和          洲

③ 南回归线穿过　　　洲、　　　　　洲、　　　洲

④ 大洲分界线：

（1）亚洲与欧洲的地理分界线是:乌乌大里黑土地 。

（2）亚洲与非洲的地理分界线是：苏伊士运河，红海

（3）北美洲与南美洲的地理分界线是：巴拿马运河

（4）亚洲和北美洲的地理分界线是：白令海峡

注：教师一点点的启发和指导并把分界线的历史给学生简单的讲解一下。

四大洋：① 全部位于东半球的大洋是_______________________； 纬度最高的大洋是_____________________________； 跨经度最广的大洋是___________________________。

② 印度洋位于______、_______、_______、______洲之间

〖活动四〗组织全体学生动手参与，用“简单几何图形”在一张白纸上进行“一笔画世界”的绘图比赛。教师指导学生绘画，并引导学生对照找出自己图中的问题进行校正。

学生阅读课文，了解有关大陆、大洲、岛屿，半岛，海，洋，海峡的基本概念

分小组利用手中的地球仪和地图册找出七大洲的邻居,四大洋的邻居。(看谁找的又快又准)。

通过读图，比较大洲大洋的面积

让学生先在地球仪或者地图册上找出大洲的分界线的图例，

提高学生的地理积极性和趣味性，加深学生学习七大洲四大洋。

帮助学生掌握读图的方法。让学生主动参与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。

提高学生学习地理的积极性和趣味性。

进一步培养学生的动手绘图能力、读图能力，增强空间观念。锻炼学生的总结能力，加深学生的认识。对七大洲，四大洋的基本位置有个简单的概念。

【课堂小结】

有付出就有收获。通过这一节课的学习，使我们了解了七大洲、四大洋的分布概况，有关地球的知识还很多，需要我们今后不断学习和探索

板书设计

附：【板书设计】

第三章 第一节 陆地与海洋的分布

一、海洋与陆地

1．海陆比例：三分陆地，七分海洋

2．海陆分布不均匀：陆地主要在北半球和东半球。

二、七大洲和四大洋

1．有关概念：大陆、岛屿、半岛、大洲、海峡

2．七大洲、四大洋的名称及空间分布

3．主要洲界：

亚欧：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡、地中海

亚非：苏伊士运河

南北美洲：巴拿马运河

4．七大洲大小顺序——“亚非北南美，南极欧大洋”

5．四大洋大小顺序——“太大印北”