教学设计方案

授课教师

洪泽君

工作单位

潮安区庵埠镇维则小学

教学目标

1、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。

2、通过学习，培养观察比较的能力及分析解决问题的能力。

培养认真细心，积极思维的学习态度。

教学重难点

关键

重点：比较亿以内数的大小的方法

难点：位数相同的数的大小比较

教学方法

讲授法，合作探究法，讨论法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体平台

软件：微软PPT

教学设计思路

1、运用多媒体技术以直观的图片，激发学习兴趣。

2、采用多媒体课件，创设情境，引起学生感知欲望

3、通过自主、合作、探究的环节让学生充分发挥，掌握知识点。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

复习旧知

引导学生回顾“比较万以内数的大小的方法”

回答：“(1)位数多的数大;(2)位数相同的数，从高位比起。”

设计两道万以内数的大小比较的填空题，让学生在做题的过程中复习旧知识。

探究新知

带领学生学习学习课本第11页例5

例5 下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人）

美国：2116100 

日本：3658200

泰国：608000

俄罗斯：2536300

 印 度：606500

韩国：4185400

（1）读出各国旅游的人数。（2）比较每两个国家到我国旅游的人数。

总通过小组讨论，总结亿以内比较大小的方法：

1、位数不同的两个数，位数多的那个数就大；

2、位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如         果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

创设问题情境，让学生在解决实际问题中总结出“亿以内数的大小比较”的方法：

1、位数不同的两个数，位数多的那个数就大；

2、位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如         果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

巩固练习

一、完成课本第11页做一做

1、比较下面每组中两个数的大小。

92504○103600

50140○63140

28906○28890

620300○307300

2、按照从大到小的顺序排列下面各数。

50500    500500  

55000    40005

（    ）＞(   )

＞（     ）＞

（     ）

二、考考你

1、填上“>”“<”或“=”

208910○88888  

30120○40001

267900○268200

350000○48523 3003000○3003002 41320030○41320029

最小的六位数○十个一万

2、给小金鱼排队（按从小到大的顺序）

302048、203048、320408、840203、402083

（     ）<

（    ）<

（    ）<

（    ）<

（    ）

一、

1.92504<103600

50140<63140

28906>28890

620300>307300

2.500500>55000>

50500>40005

二、1、

  208910<88888

  30120<40001

  267900<268200

  350000>48523  3003000<3003002  41320030>41320029

最小的六位数=十个一万

2.203048<302048<

320408<402083<

840203

让学生通过完成练习巩固新知识，更好地掌握新知识。

布置作业

完成课本练习二第1题和第5题

回家完成作业

让学生完成家庭作业，在做作业的同时巩固“亿以内数的大小比较”的方法

板书设计

                 亿以内数的大小比较

    1、位数不同的两个数，位数多的那个数就大；

    2、位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上   的数相同，就比较下一个数位上的数。