教学设计方案

题目

Unit 6 How many？

年级学科

三年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

钟晓菲

工作单位

湘桥区昌黎路小学

教学目标

1. 学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。

2.能熟练反应运用这些数字。

教学重难点

关键

重点：学习和掌握数字11－15

难点: 数字的认读

教学方法

跟读法、情境法

运用的

信息技术工具

硬件：数字卡

软件：课件

教学设计思路

根据教学目标和学生的特点，依据教学时间和效率的要求，在此课教学方法和教学模式的设计中我主要体现了以下的设计思想：

1、采用探索发现法完成本节的教学，在教学中以学生参与为主，注重激发学生学习热情，使学生主动参与数学学习活动,让学生体验成功的喜悦。2、原则性和灵活性相结合，既要完成教学计划，在教学过程中又可以根据现实的情况，安排问题的难度，体现一些灵活性。

3、教学的形式上注重个体化，充分给予学生讨论和发表意见的机会，注重学习的参与性，努力避免以教师活动为主体的教学过程。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、 热身、复习
  (Warm-up/Revision)

1．教师播放第一册Unit
  6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
 

学生跟唱

带动学生的积极性

二、呈现新课
  (Presentation)

1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?

2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?

3、11－15英文单词的气球

4、出示1－15的单词卡

学生自主回答

通过直观卡片让学生认读数字

三、趣味操练 (Practice)

1．报数

2.猜算式

学生自主参与

在游戏中巩固数字认读

板书设计

 Unit 6 How many？

Eleven11t  welve12     thirteen13    fourteen14      fifteen15