题目

少年闰土

年级学科

六年语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

刘镜荣

工作单位

潮州市湘桥区城西中心小学

教学目标

1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。

4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

教学重难点

关键

教学重点：感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年

教学难点：理解含义深刻的句子。
 

教学方法

1、运用启发式教学法，对学生进行点拨;

2、运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力;

3、采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。

运用的

信息技术工具

硬件：教学平台、教具

软件：课件

教学设计思路

引导学生在读中理解，读中感悟，通过品读和形象感受，感受。少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、 导入新课(5分钟)

课件 出示鲁迅像：同学们，你们认识他吗？谁能简单介绍一下？

简单汇报

介绍作者，了解背景。

（ppt图片）

二、 初读课文（8分钟）

 课件出示想一想：课文主要讲了什么事？

以自己喜欢的方式快速读课文，想一想：课文主要讲了什么事？

整体感知文章，调动学生自主学习的兴趣，增强教学的实效性

三、 精读理解（22分钟）

1、  
  第一次见面，闰土是什么样的？

1）课件出示句子：从句子中，你体会到了什么？从哪里体会到的？

2）指导读。                   

3）从描写中，能看出“我”对闰土是什么感情？联系上下文看一看。

2、课件出示要求：自渎6——15自然段，，想一想：闰土讲了几件事？在旁边写上小标题，把自己感兴趣的多读几遍，写出旁注。

1、  
  自读4自然段，画出描写写闰土样子的句子。

2、  学生自学，师巡视指导。

3、 汇报交流：闰土讲了几件事？

引导学生感受句子所描绘的情境，用形象的课件再次把学生带入情境当中，同时也是辅助学生背诵该段落的一种手段在反复引导孩子体会当时的情景，从而感受闰土的机智勇敢。

精心设计各个环节，层层引入，让学生和文本产生共鸣。

四、总结全文（5分钟）
 

师总结：
 

齐读课文重点语段。
 

板书设计

少年闰土

雪地捕鸟  
  聪明能干

海边拾贝  
  见多识广

瓜地刺猹  
  勇敢机灵

看跳鱼儿