作业标题 ：任务二：教学设计截止日期 : 2017-01-15
作业要求 ：
下载附件《教学设计模板》模板填写内容， 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整，字数不少于500字，内容原创，如出现雷同，视为无效，截止提交时间为1月15日，逾期不能提交。
为方便坊主审阅，上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布，不能直接发布的请以附件的形式上传，文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名，比如：潮安区实验中学——XX教学设计。
【建议】按照教学设计方案应用于学科教学中，请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至任务三：微课作品，录制时间要求5-15分钟，内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
发布者 ：项目管理员
提交者:学员孙泽如 所属单位:潮安县彩塘镇中心学校 提交时间: 2016-12-16 浏览数( 2 )
潮安区彩塘镇中心学校孙泽如教学设计
|
教学设计方案 |
|||||||
|
题目 |
What can you do? |
年级学科 |
英语 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
||
|
授课教师 |
孙泽如 |
工作单位 |
潮安区彩塘镇中心学校 |
||||
|
教学目标 |
1. 能够完成听音选图或判断正误的活动； 2. 能力理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读 对话，并进行角色扮演； 3. 能能在情景中运用句型 What can you do? Ican … 询问某人能做什么并作应答。 |
||||||
|
教学重难点 关键 |
掌握 What can you do? I can … 句子 。 难点： 在实际情境中能够正确并灵活运用所学的句子。 |
||||||
|
教学方法 |
情景教学法和交际法。
|
||||||
|
运用的 信息技术工具 |
硬件：多媒体教室 软件：课件PPT |
||||||
|
教学设计思路 |
结合教材和师生实际情况，坚持以话题为核心，以交际 为目的的原则，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课 教学。采用情景法创设真实情景，把所有的新旧知识融合串联 起来，激发学生的学习兴趣，坚持“词不离句，句不离章 ”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己 的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。鼓励学生通 过自主、合作、探究学习，来增强学生的英语运用能力。
|
||||||
|
教学过程 |
|||||||
|
教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
||||
|
Step 1: Ice-broken.(8分钟) |
让学生:1. Sing a song: What can you do? 2. Play a guessing game. |
1. Sing a song: What can you do? 2. Play a guessing game. |
教师出示一些图片，让学生猜出英文。通过复习 do kung fu, dance, sing English songs 等词组进行预热， 为以下的学习做好铺垫。 |
||||
|
Step2: Free talk（8分钟） |
1.T: I can …2.T: What about you? What can you do? Can you play the piano？ Can you … ? 3)讲Pair work: What can you do? I can … |
1)学生运用学过的单词补充完整句子。2)学生回答老师提出的问题。3）学生完成Pair work。 |
1、通过给出教师的生活照片让学生了解老师， 拉进师生间的距离、吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣。2、教师顺势引出 What can you do? 问学生，再从与学 生的对话中引出 wonderful 让学生了解 wonderful 的发音 及意义，解决了 let’s talk 里的新词汇。 |
||||
|
Step 3：. Let ’ s try（7分钟） |
1. Look and say: T: What can Mike do? 2. 老师播放 Listen and tick 3. Listen and check. |
1、学生用He can …回答。2、学生操练。3、学生检查。 |
看图说图猜测文意。
|
||||
|
step 4: Let ’ s talk.（17分钟） |
1. Listen and answer: What can Zhang Peng do? What can John do? 2. We’ll wonderful； Today is Tuesday. The next day is Nov. 25 th. 3. Listen again and answer:1) When will they have an English party? 2）Listen and fill in the blanks. 4. Read and imitate and read in group.5.出示练习： Sarah is going to have a birthday party next Sunday. What can you do for the party? |
1、学生回答问题。2、学生跟读wonderful。3、学生回答next week并完成练习。4、学生逐句跟读并分组朗读比赛。5、根据问句选答语并根据图画，完成对话 |
1、第一遍听的时候设计了两道题，让学生学会抓重点词组，有助于学生更好地理解文本。2、 讲解对话里出现的难点。3、挖空关键句，让学生听音填空，继续训练学生的听力，同时让学生更好地理解文本。4、跟读训练时，课件的课文有连读符号，并让学生逐句跟读；从跟读到认读到角色扮演，进一步让学生理解文本。 |
||||
|
板书设计 |
|||||||
|
Unit 4 What can you do? (A Lei’s try Let’s talk) What can you do? I can… We’ll have an English party next Tuesday. Wonderful! |
|||||||