教学设计方案

题目

植物体的结构层次

年级学科

七年级生物

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

王柳琼

工作单位

饶平县渔村中学

教学目标

1、理解植物体的结构层次及识别主要组织和器官。2、描述植物体和动物体的结构层次上的差别，植物器官用及四种主要组织的功能和分布情况

教学重难点

关键

1、   描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。

2、植物器官的作用及四种主要组织的功能和分布情况。

教学方法

本节是在讲述“动物体的结构层次”的基础上，以绿色开花植物为例，按照从宏观到微观的顺序介绍高等植物体的结构层次。通过前面的学习，学生已经知道了组织、器官等概念，也都对高等动物体的结构层次有所了解，因此在教学中可采用对比、阅读教材、讨论等方法，有意识地引导学生将动物体与植物体进行比较，找出异同点。学生对植物体有一定的了解，在教学中应尽可能地展示常见的植物，充分调动学生主体参与的积极性，加深对植物体结构层次的感性认识。

运用的

信息技术工具

硬件：一株油菜植株，一个番茄，多媒体课件。

软件：

教学设计思路

交流预习-新课导入-分层提高思考与讨论-总结归纳

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

交流预习

我用多媒体课件展示问题：动物体的结构层次是怎样的？细胞是如何通过分化形成组织的？器官和系统分别是怎样形成的？

学生根据前面章节所学内容，回答问题。

复习上节所学内容的基础上，引出本节所要解决的问题：植物体的结构层次是怎样的？多媒体ppt

整体感知

我用多媒体展示本节学习目标，让学生明白，通过本节课学习，将知道构成植物体的组织有那些，植物体的结构层次是怎样的。学生在学习目标的指引下，通阅本节内容。

学生观察并结合已有的知识经验，回答绿色开花植物体的组成。并在P63图2-17 “油菜植株及其六大器官”中的相应位置填出六种器官的名称。学生读图2-18“植物的几种主要组织”，并进行讨论。同桌之间进行讨论交流并得出结论

从宏观到微观认识植物体结构层次，多媒体PPT，视频

总结归纳

归纳与整理。在新课内容讲授完成后，对整节内容进行归纳与整理

多媒体PPT

板书设计

2.2.3植物体的结构层次

一、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子

二、植物的几种主要组织

1.分生组织（例如根尖的分生区）

2.保护组织

3.输导组织

4.营养组织

三、植物体的结构层次

从宏观到微观：植物体← 器官← 组织← 细胞

教学设计方案

题目

植物体的结构层次

年级学科

七年级生物

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

王柳琼

工作单位

饶平县渔村中学

教学目标

1、理解植物体的结构层次及识别主要组织和器官。2、描述植物体和动物体的结构层次上的差别，植物器官用及四种主要组织的功能和分布情况

教学重难点

关键

1、   描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。

2、植物器官的作用及四种主要组织的功能和分布情况。

教学方法

本节是在讲述“动物体的结构层次”的基础上，以绿色开花植物为例，按照从宏观到微观的顺序介绍高等植物体的结构层次。通过前面的学习，学生已经知道了组织、器官等概念，也都对高等动物体的结构层次有所了解，因此在教学中可采用对比、阅读教材、讨论等方法，有意识地引导学生将动物体与植物体进行比较，找出异同点。学生对植物体有一定的了解，在教学中应尽可能地展示常见的植物，充分调动学生主体参与的积极性，加深对植物体结构层次的感性认识。

运用的

信息技术工具

硬件：一株油菜植株，一个番茄，多媒体课件。

软件：

教学设计思路

交流预习-新课导入-分层提高思考与讨论-总结归纳

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

交流预习

我用多媒体课件展示问题：动物体的结构层次是怎样的？细胞是如何通过分化形成组织的？器官和系统分别是怎样形成的？

学生根据前面章节所学内容，回答问题。

复习上节所学内容的基础上，引出本节所要解决的问题：植物体的结构层次是怎样的？多媒体ppt

整体感知

我用多媒体展示本节学习目标，让学生明白，通过本节课学习，将知道构成植物体的组织有那些，植物体的结构层次是怎样的。学生在学习目标的指引下，通阅本节内容。

学生观察并结合已有的知识经验，回答绿色开花植物体的组成。并在P63图2-17 “油菜植株及其六大器官”中的相应位置填出六种器官的名称。学生读图2-18“植物的几种主要组织”，并进行讨论。同桌之间进行讨论交流并得出结论

从宏观到微观认识植物体结构层次，多媒体PPT，视频

总结归纳

归纳与整理。在新课内容讲授完成后，对整节内容进行归纳与整理

多媒体PPT

板书设计

2.2.3植物体的结构层次

一、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子

二、植物的几种主要组织

1.分生组织（例如根尖的分生区）

2.保护组织

3.输导组织

4.营养组织

三、植物体的结构层次

从宏观到微观：植物体← 器官← 组织← 细胞

教学设计方案

题目

植物体的结构层次

年级学科

七年级生物

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

王柳琼

工作单位

饶平县渔村中学

教学目标

1、理解植物体的结构层次及识别主要组织和器官。2、描述植物体和动物体的结构层次上的差别，植物器官用及四种主要组织的功能和分布情况

教学重难点

关键

1、   描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。

2、植物器官的作用及四种主要组织的功能和分布情况。

教学方法

本节是在讲述“动物体的结构层次”的基础上，以绿色开花植物为例，按照从宏观到微观的顺序介绍高等植物体的结构层次。通过前面的学习，学生已经知道了组织、器官等概念，也都对高等动物体的结构层次有所了解，因此在教学中可采用对比、阅读教材、讨论等方法，有意识地引导学生将动物体与植物体进行比较，找出异同点。学生对植物体有一定的了解，在教学中应尽可能地展示常见的植物，充分调动学生主体参与的积极性，加深对植物体结构层次的感性认识。

运用的

信息技术工具

硬件：一株油菜植株，一个番茄，多媒体课件。

软件：

教学设计思路

交流预习-新课导入-分层提高思考与讨论-总结归纳

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

交流预习

我用多媒体课件展示问题：动物体的结构层次是怎样的？细胞是如何通过分化形成组织的？器官和系统分别是怎样形成的？

学生根据前面章节所学内容，回答问题。

复习上节所学内容的基础上，引出本节所要解决的问题：植物体的结构层次是怎样的？多媒体ppt

整体感知

我用多媒体展示本节学习目标，让学生明白，通过本节课学习，将知道构成植物体的组织有那些，植物体的结构层次是怎样的。学生在学习目标的指引下，通阅本节内容。

学生观察并结合已有的知识经验，回答绿色开花植物体的组成。并在P63图2-17 “油菜植株及其六大器官”中的相应位置填出六种器官的名称。学生读图2-18“植物的几种主要组织”，并进行讨论。同桌之间进行讨论交流并得出结论

从宏观到微观认识植物体结构层次，多媒体PPT，视频

总结归纳

归纳与整理。在新课内容讲授完成后，对整节内容进行归纳与整理

多媒体PPT

板书设计

2.2.3植物体的结构层次

一、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子

二、植物的几种主要组织

1.分生组织（例如根尖的分生区）

2.保护组织

3.输导组织

4.营养组织

三、植物体的结构层次

从宏观到微观：植物体← 器官← 组织← 细胞