教学设计方案

题目

Unit 1 How can I get there?

年级学科

小学六年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

丁燕娇

工作单位

湘桥区磷溪镇溪口四村小学

教学目标

1． 能够听、说、读、写：

  science museum ，  post office， bookstore， cinema ， hospital  。

2．  能够听、说、认读短语： near 在……附近      next  to  与……相邻 

3． 能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”

“ It’s  next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。

教学重难点

关键

1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。

教学方法

游戏、小组交流

运用的

信息技术工具

硬件：计算机、多媒体

软件：PPT

教学设计思路

学情分析：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。本学期应激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。学生处于高年级，思维活跃，具有较强的理解能力和创新能力，可是由于自我为中心意识较强，对于教师关于背诵、记忆的作业完成效果不够理想，有偷懒的现象发生。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Step1．Preparation

教师放三年级下册第六单元的歌曲“They are in the Zoo．'’师生齐唱。

师生齐唱“They are in the Zoo．'’

热身

Step 2.Presentation

1单词呈现

(1)“请你猜猜”活动

    教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in picture1. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。

(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’    cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter• Shall I go to the    cinema?　Where shall I go?　Yes! Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the　map． The　post　office　is　here．”然后问：“Where　is　the　post office in our town?”让学生根据实际情况回答。

(3)同法教授hospital，bookstore，science museum。

（4）整合读五个新单词和句型。

2、听音正音

教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。

教师请学生重点读单词next  to和句子“Where is the cinema？”

“ It’s  next to the bookstore.”并注意纠正其发音。

3、Pair work

教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is next to the post office．”等。

猜单词

拼读单词

参与猜猜活动

读单词

读单词

跟读单词

填写单词

多媒体及课件

Step3 .Practice

1、 听音贴图。

2、 看图快读单词。

3、根据板书呈现的地图，利用句型“Where is the ---？”

“ It’s  next to the ----.”自编对话

参与对话活动

多媒体及课件

Step4． Production

“小小设计师”活动

 教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。

参与游戏认读单词

多媒体及课件

Step5.Progress

1、 做配套相应的练习。

2、 Summary：what have you learned today ?

3、 Homework :

a、背诵并抄写本课单词，3遍英语3遍汉字。

b、我是小画家：画一张心中理想城市的地图，然后用英语描述这些建筑的名称及位置。

多媒体及课件

板书设计

Unit 1 How can I get there?