教学设计方案

题目

生物的特征

年级学科

初二生物

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

张秀娜

工作单位

潮州市金山实验学校

教学目标

通过实物展示让学生认识生物和非生物；通过实物展示让学生培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力

教学重难点

关键

生物的基本特征

教学方法

传统教学结合多媒体

运用的

信息技术工具

硬件：：CPU要求主频500MHz或以上Intel及兼容CPU ，内存256MB，

软件：安装windows office2003

软件：ppt

教学设计思路

本节课教学特色体现了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度以及课程的学科性质，反映了课程的价值取向，融合了课程的核心理念。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

情境导入

1.【视频播放】智能机器人跳舞 

2. [提问]智能机器人是不是生物 

3.[提问]社么是生物？生物具有哪些基本特征？

观看，思考，回答讨论并交流

激发兴趣，导入新课

自主学习

要求学生阅读课本第2-8页的科学方法“观察”，并思考回答下列问题:  1. 你认为什么是观 察？  2. 科学观察的方法是 什么？

阅读后回答。  总结出科学的观察应该是： 1. 有明确的目的；  2. 观察时要全面、细致、实事求 是、并及时记录下来；  3. 对长时期的观察要有计划，有 耐心；  4. 观察时要积极思考，多问几个 为什么。

培养阅读习惯，为新课顺利开展提供方法准备.  在实际观察中体验科学的观察方法

合作探究

【讲述】了解生物的基本特征，我们首先要对生物进行观察。  展示活的盆栽月季和塑料盆景月季，比较活的盆栽月季和塑料盆景月 季，找出它们的不同之 处   要求学生以小组为单位讨论，小组研究讨论结束后，各组派代表向全班汇报，最后其他小组同学再发言补充。

观察图片资料，并分组讨论，一名学生记录讨论结果

小结评价

小结】通过观察和比较，我们以绿色花卉为代表结合部分图片资料，找到了生物和非生物的一些不同点，也认识了生物的基本特征，请学生归纳生物的基本特征  [提问]1.学完这节课后，同学们知道了什么是生物？  2.生物都具有共同的结构基础，都要进行一系 列的生理活动：需要呼吸，需要营养，需要排 泄废物，能够生长繁殖， 具有应激性，可以适应 环境，还可以影响环 境……  今天我们接触到这么多 的生命，观察它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？（留给学生课后去思考） 布置作业  教科书P.6练习中的1、2题（完成在书上）

归纳，整理笔记口答:   1.凡是具有生命的物体都是生物。  2.生物:的共同特征; 生物的生活需要营养; 生物能进行呼吸;  生物能排出身体产生的废物;  生物能对外界的刺激作出反应; 生物能生长和繁殖  除病毒外，生物都是由细胞构成的; 3完成作业

梳理知识，建构知识框架

板书设计

生物的特征

1．生物的生活需要营养物质。

2．生物需要呼吸。

3．生物体都能繁殖后代。