《金孔雀轻轻跳》教学设计

绵德小学 张莹莹

教学理念：

    这节课是一节以学生为主体，老师引导学生对《金孔雀轻轻跳》这首歌进行创编表演活动的歌表演课。在活动过程中始终以台阶式、递进式的目标及内容，由浅入深、由易到难引导学生理解并能运用音乐的手段加以表现。运用情感陶治法，操作尝试法，综合运用法等引导学生通过对乐器的操作摆弄，经过亲身的模仿活动等，掌握几种表现歌曲的形式，最后进行整合，并达到学生之间合作创编表演歌曲的目的。整节课的设计意在给学生创设一个较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感与浓厚人情味的音乐学习和表演空间，而学生则在老师的引领下步入了音乐艺术的美妙殿堂，在艺术殿堂里尽情畅游。

教材分析：

   《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，全曲轻盈、流畅，如同傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，描绘了一幅傣族人民与大自然和谐共处的秀丽图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学目标：

1、情感态度与价值观：①在演唱《金孔雀轻轻跳》这首歌的过程中感受音乐中所描绘的动物形象，理解本课的主题——美丽的动物；②在了解傣族风情的过程中培养他们爱护动物、保护环境的意识；③在合作表演中体会团结协作的乐趣。

2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、知识与技能：①引导学生带着愉悦的心情用轻柔的声音演唱歌曲；②引导学生使用多种乐器为歌曲伴奏，丰富音乐内容；③学习傣族舞的基本动作，能自己创编舞蹈动作进行表演；④学生分组合作，自由对歌曲进行创编表演。

教学重点：

1、能用小鼓、铃鼓等乐器演奏象脚鼓的基本节奏为歌曲伴奏；

2、学会跳傣族舞的基本动作，能对歌曲的表演形式进行合作创编。

教学难点：

学会跳傣族舞的基本动作，能对歌曲的表演形式进行合作创编。

教学课时：1课时

教学准备：电子琴、多媒体课件、多种打击乐器、孔雀头饰

教学过程：

一、律动进教室，各种民族舞蹈导入课堂

1、老师带领学生律动进入教室（学生随着音乐《金孔雀轻轻跳》跟着老师律动进教室。）

2、各种民族舞蹈导入课堂

a老师配乐跳几个舞蹈动作，请学生猜一猜是哪个民族的舞蹈？（朝鲜舞、藏族舞）

b请会跳其它民族舞蹈的个别学生上台展示，其他学生猜是哪个民族的舞蹈？

c老师最后再配乐跳几个傣族舞蹈动作，学生猜出是傣族舞蹈，引入复习歌曲。

二、复习傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，引导有感情地演唱

1、师问：“我们上节课才学习了一首表现傣族风情的儿童歌曲，叫——”生答：“《金孔雀轻轻跳》。”

2、学生跟着老师的琴一起演唱歌曲。

3、引导学生有感情地演唱歌曲

师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？

生：孔雀的舞步是轻盈的，

师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢

生：我认为应该用轻柔的（柔美的）声音演唱。

师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。（师伴奏， 生演唱。）

三、了解民族文化，用象脚鼓常用节奏给歌曲伴奏，丰富歌曲

1、师过渡：“大家都知道孔雀生活在被称为‘动植物王国’‘药材之乡’的云南，看，云南就在我国的这个地方（出示中国地图，标志出云南的地理位置。）那里也是‘孔雀之乡’，主要居住的少数民族是傣族，而孔雀就是傣族的象征。下面就请大家跟着老师一起走进云南，去了解傣族的风情吧！”

2、听赏《金孔雀轻轻跳》，观看傣族风情PPT。（内容为：傣家竹楼、傣族服饰、葫芦丝、象脚鼓、泼水节、傣族舞蹈、野生动物，学生一边观看，老师在一旁讲解，适时引导学生模仿图中葫芦丝的吹奏、象脚鼓的敲打、泼水节上泼水以及傣族舞蹈的一系列动作。）

3、学生谈观看后印象较深的画面，师适时再继续深入讲解。

a 当讲到野生动物时，引导学生懂得要保护环境、保护野生动物。

a当讲到象脚鼓时，师出示象脚鼓基本节奏，请学生试一试，师纠正。

 4   X  X X  ︱ X  X X  ︱

2

b用不同的方式打节奏。（如强拍打手掌，弱拍打肩部或腿部等）

c引导学生用打击乐器打出上面的节奏。(个别学生试用小鼓、铃鼓等演奏)

d学生边听音乐边唱歌，边用上面的基本节奏给歌曲伴奏。

四、学习傣族舞

1、在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏图片。

 “孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的，现在我们一起来看一看人们是怎样模仿孔雀跳舞的。”

（观看的过程老师带领学生模仿图片中舞蹈演员的舞蹈动作）

2、“好看吗？美吗？我们也来学跳傣族舞吧！”

3、学习傣族舞蹈动作，共有四组动作。（包括男、女各四组基本动作）

基本舞步都以半蹲姿态上的颤动为主，加以变换不同的手位动作。男生的手势是拇指展开，食指向内弯曲，其它手指并拢；女生的手势是四指并拢，拇指张开向内对准食指形成90°

①侧平步加推拉手位；

②旁点步加中、低手位；

③前点步加双手背对，手腕背对相抵，女生边孔雀手势，男生保持原手势；

④女生后踏步加高、中手位，手势为孔雀手势；男生旁点步加低手位。

4、学生跟着老师随着音乐一起跳。

a 全体学生跟着老师将刚才学过的动作串联起来跳一遍。

b 请女同学向前一步，与男同学前后交错站位，再跟着老师随音乐跳一遍。（让男女生前后交错站位能使学生放开手脚，充分展示自己的学习效果。）

五、分组合作，创编表现

1、学生分组创编，各自选择喜欢的方式与组内同学配合表现歌曲。（多媒体反复播放歌曲，生随着音乐自由创编）

2、老师到每组学生中间进行指导，并提供打击乐器给学生选择。

3、请一些同学上台表演，适时评价、鼓励。（老师给跳舞的学生发孔雀头饰）

六、课堂总结，拓展延伸：

师：同学们的表演真是太精彩了，请同学把今天学到的回家表演给自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶，甚至是好朋友看吧！

七、律动出教室

学生随着音乐翩翩起舞地离开教室。（学生可以用自己喜欢的方式离开教室：跳舞；脚踏着节奏，手拿乐器伴奏等）

 

教学反思：

    这节课我通过一系列有关傣族风情的图片使学生直观的了解傣族风情，引导学生关注我国的民族文化和培养环境、动物的保护意识。通过引导学生学习多种表演方式来丰富歌曲（用柔美的声音演唱歌曲、用适合的节奏来给歌曲伴奏、用优美的舞蹈表现歌曲），使学生树立自信心，能大胆地对歌曲表演形式进行创编和表演。在教学过程中遵循循序渐进的原则，让学生积极的自主参与课堂每项学习活动，特别是在舞蹈教学中，运用多媒体展示一幅幅精美的人们模仿孔雀的舞蹈图片，激起学生学习傣族舞蹈的兴趣，在教学生跳舞时能做到同时关注男女生不同的舞蹈动作，实践男女生同堂分别教学舞蹈动作的方法，再引导合作表演跳。在最后的创编表演展示中，学生的积极主动使课堂取得了良好的教学效果。学生还意犹未尽，只可惜时间不允许，只能请几组学生上台展示，其他学生只能留到课后把所学内容展示给家人或朋友看了。