作业标题 ：校本研修成果提交要求 作业周期 : 2017-03-21 — 2017-03-31
作业要求 ：
各位学员：
大家好！“提升工程培训”为省级专项培训，包含：56学时网络研修+24学时基于网络校本研修，两部分都完成后方可视为完成此项培训任务。请各位参训教师务必于3月31日前提交校本研修成果，请在以下两种成果类型中选择一种进行提交，提交后由工作坊坊主进行审核。
成果1：课堂教学实录（视频形式），提交时需附上教学设计、课件和教学反思等辅助材料。
【说明】各校、各学科组应要求不低于10%的参训教师提交成果1，小学科至少提交1份，具体由学校、学科组长统筹安排。
一、课堂实录
1. 课程时长：必须是完整的一堂课，每课时长应在35~45分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
2. 录像要求：视频要保证图像清晰，能够清楚地呈现师生活动；画面无抖动、无倾斜、无变形；白平衡准确，曝光适当。 用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音，保证教师和学生发言的录音清楚无杂音。
3. 后期制作要求：1、片头时长不超过5秒，应包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。片尾包括录制时间、制作单位等信息。2、视频文件要求（1）稳定性：视频图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。（2）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 （3）课堂实录视频的格式为H.264+AAC编码的MP4文件。（4）视频码流率：码流为0.5~1Mbps，如上传的视频内容编码率低于0.5Mbps，则码率不变，转码为H.264+ACC编码的MP4文件。 （5）视频分辨率要求达到720*576以上。 （6）视频大小不能超过500M。
注意：课堂实录请不要以附件形式上传，平台可以直接提交视频后观看。
二、教学设计
教学设计具体内容以文字或者表格的形式呈现，与课堂实录视频内容同步，不少于500字。
三、教学课件
教学课件以PPT呈现形式，与课堂实录视频内容同步。内容要求突出重点，有逻辑性，体现课堂的主要脉络，形式要注意图文并茂，简单明了。
四、教学反思
教学反思具体内容以文字呈现，与课堂实录视频内容同步，不少于200字，目的通过课堂实践和课后反思促进教学改进。
成果2：信息技术应用教学反思报告、研修总结、教学课件等（word或ppt形式）选择其一完成。
教学反思报告、研修总结、教学课件具体内容以文字、PPT或者视频的形式呈现，文字内容不少于500字。
注意：所有文字和PPT内容排版要求整洁、美观，避免出现字体大小混乱、排版参差不齐，防止出现错别字以及语句不通的情况。不要出现具体的时间日期、教师联系方式（如：电话、邮箱）等内容。
发布者 ：项目管理员
提交者:学员杨汶 所属单位:潮州市湘桥区铮蓉小学 提交时间: 2017-03-20 15:11:38 浏览数( 0 ) 【推荐】
课题 人民教育出版社 英语 五年级上册第三单元What would you like? 科目 英语 教学对象 五年级学生 课时 第四课时 作者 杨汶 单位 湘桥区铮蓉小学
一、教学内容分析 本部分学习的核心句型是Part B Let’s talk What’s your favourite food? I love …教材通过Sarach 与张鹏点菜的情景，介绍他们最喜欢的食物，请学生感知上述句型的语义及语用情景。过程中设计的听的活动，旨在使学生能够借助图片及指令的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。同时引导学生注意养成良好的饮食习惯，提醒学生多吃健康的蔬菜瓜果，不暴饮暴食。
二、学情分析 本节课时是英语第三单元B部分第一课时，本节课主要是针对Part B Let’s talk板块核心句型What’s your favourite food/drink? I love …进行操练。因为这都是普通的日常食物，学生都比较的熟悉，学起来也比较感兴趣。因此，在此基础上，我精心创设活泼、生动的语言环境，与实物教学相结合，让学生多参与，多表演，多交流，提高学生口语表达能力，继续培养学生学习英语的兴趣以及良好的学习习惯。
三、教学目标 1. 能够完成听录音给图片连线的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型 What’s your favourite food? 询问对方最喜欢的食物或饮品。 5. 能够在语境中理解生词 delicious 的意思，并能正确发音。 6. 能够运用句型 What’s your favourite food? 完成调查活动，并尝试进行汇报。
四、教学重点和难点 教学重点：学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 教学难点：掌握favourite 和 delicious 的发音以及本课句型的情景运用。
五、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入新课 教师创设情境，展示食物图片，问学生What would you like to eat? 学生用I’m hungry.I’d like some … 或Can I have some …表达自己想吃的东西。 激发学生兴趣，为后面引出句型What’s your favourite food?作铺垫。
新课呈现 1.教师呈现一些食物图片，引出favourite，分音节教学favourite的发音。 2.教师播放Let’s try 的录音并核对答案。 3.教师说My favourite food is beef . Why do I like beef ?Because it’s delicious . 引出delicious 并教会读音。 4.教师提问：What’s Zhang Peng’s favourite food ?What’s Sarah’s food ? 5.教师通过多媒体出示课文内容并带读。 学生听音猜单词并跟读。 学生听音完成任务。 学生齐读单词，开火车跟读。 学生带着问题听课文对话并回答。 学生跟读 ，然后齐读，再分角色跟读。 检查学生对音标拼读掌握的熟练程度。 训练学生的听力以及强调favourite 的发音。 检查个别学生的发音情况。 训练学生的听力。 感知课文内容。 语用活动 1. 完成课文里的角色表演。 2. 教师创设不同的会话场景，让学生用学过的句型进行对话。 3. 请几个学生展示自己所编的对话。 学生填入刚才所做对话的内容。 学生组成三人或四人小组，运用What’s your favourite food/ drink?进行对话。 学生自由发挥. 检查学生是否能熟练掌握本节课所学内容。 训练学生口语交际能力。 考察学生对学过知识的综合运用能力。
布置作业 ★读27页4次并背诵，预习28页。 ★ ★ 仿照课文对话，自编一个对话。
六、板书设计 Unit 3 What would you like ? Part B Let's talk What’s your favourite food ? I love…
七、教学活动评价设计 在教学过程中，教师通过不同食物的图片从视觉上刺激孩子们的感官，通过创设不同的语言环境让学生用What’s your favourite food? I love …进行会话，提高他们学习的兴趣，让他们敢于表达自己的想法。以小组为单位进行对话，让他们在小组中讨论并编对话，从而提高口语表达能力。
八、教学反思 本节课主要以句型What’s your favourite food ？ I love … 为教学重点内容。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。因此在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围，尤其是我挖空心思把训练形式进行了改进和创新。 本节课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。从细节上来说，每个场景的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。同时我也注重对学生进行及时有效的评价，多鼓励，多赞许，使不同层次的学生都各有所得，真正展现了他们精彩的一面。我大胆开展小组合作学习活动，教师有意识地让其组合和分工合作，让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既有效地减轻了教师的负担，又提高了教学效率。
评语时间 ：2017-03-30 17:03:54