《野兔饿了》教学

一、教学理念：以音乐审美为核心，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习乐趣，让学生在歌声中学会做人的道理。

二、教学目标：1、从歌曲的旋律走向，感受音的上行与下行走动、同音重复。在游戏中感受音乐的高低变化。

              2、通过歌曲的学习，教导学生不做不劳而获，损人利己的事情。

              3、让学生按音乐的故事进行即兴表演，并通过改编歌词进行创造，让学生在唱与表演中感受音乐，并大胆、积极、自主地进行表演及歌唱。

三、教学分析：《野兔饿了》取自小学二年级，是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉的青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。

四、教学重点：1、完整的教唱歌曲，并让学生有表情的演唱歌曲。

              2、跟着歌曲做即兴表演。

              3、指导不做不劳而获、损人利己的事情。

五、教学难点：1、4∕4歌曲强弱规律的特点。

              2、音乐中四分音符的休止。

六、教学技能：教唱技能、示范技能、弹唱技能

七、教学课时：四十分钟

八、教学准备：1、《野兔饿了》音频

              2、做好完整的教学PPT，弹练歌曲

              3、一个有关于兔子的的头饰。

九、教学过程：1、导入：问题导入法  问题：同学们都喜欢不喜欢动物？同学们都喜欢什么动物？  借此引出野兔这个主人公。

               2、进行语言与音乐中停顿的探索：野兔今天发生了一件有趣的事情，是什么有趣的事情呢？同学们要跟老师一起来完成下面一条节奏才有可能知道。

              4/4  X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X X︱ X X X 0︱

                  一二三 ，开步走， 抬起头，  挺起胸，  就像小兵   雄赳赳     

   3、学生看着谱子带问题初听歌曲：

①、野兔发生了什么事情呢？（原来这是一只乖巧的小兔，他知道农民种田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不应该拿。）

               ②、这首歌曲是什么拍子的？它的强弱规律是什么？（这首歌曲是4/4拍的，4/4拍是一种常见的拍号。以四分音符为一拍，每小节有四拍。4/4的强弱规律是：强 弱  次强 弱 ）

4、边打节奏边朗读歌词：

①、4/4 X  X  X  X︱ X  X  X  X︱ X  X  X  X︱X  X  X 0︱

      野 兔 饿 了   头  晕 脑 涨   咕 噜  咕 噜  肚 子 响

               ②、4/4 X  X  X  X︱ X  X  X  0︱X  X  X  X︱X  X  X 0︱

                         正 要  开 箱   偷 谷 吃     忽 然  想 起  不 应  当

                 5、学生跟着钢琴学唱歌曲。学生在此之前已经掌握了歌曲的节奏也对着节奏朗读了歌词，在这种情况下来学唱歌曲是一件比较容易的事情。但二年级的学生学唱能力还是一般，所以在教唱过程中要注意学生唱得不好的地方，并反复练习。

               6、跟着音频演唱歌曲，并请同学们想想可以在歌词中加入什么动作，唱完请同学表演。（老师事先也要想好动作）

               7、全班再次演唱歌曲，请一两位同学上前做即兴表演。

十、课堂总结：同学们，我们今天一起学习了《野兔饿了》这首歌曲，同学们也表现的很出色，同学们能告诉老师，你通过这首歌曲懂得了一个什么道理？（再一次强调称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不应该拿）

教学反思

小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。

我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。

总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。

小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是:

一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情绪。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。

四、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。首先教师应范唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱再连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。

此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。本节课我没有范唱，导致学生歌曲学得不熟悉，下节课我将要求学生加强练唱，唱熟歌曲。

五、律动练习

对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。

以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生来喜爱音乐，热爱艺术。