二氧化碳制取的研究（教学设计）

湘桥区磷溪镇溪口联侨中学  陈娜

一、 教学内容分析

本课题主要研究实验室如何制取二氧化碳。主要分为三个方面：第一方面，实验室制取气体的一般思路和方法；

探究药品的选择从而确定化学反应原理，同时与教材给出的实验室制取二氧化碳的化学反应原理起到相互呼应的作用；第二方面，探究实验室制取二氧化碳的装置；最后，总结出实验室制取气体的一般思路和方法。

二、 学情分析

学生在第二单元中，学习了氧气的实验室制法，对于气体制取原理、装置、收集有一定的基础，对于实验室制取气体的思路有了初步的认识，能初步设计实验室制取二氧化碳的知识和技能；另外，学生对化学实验充满兴趣，但由于接触化学的时间不长，实验动手能力和分析能力较弱，应注重这方面能力的提高。

学生易错点的分析说明：

1、      混淆“检验”与“验满”

由于，之前掌握了氧气可以用带火星木条来检验和验满，二者的区别

      在于带火星木条所放置位置不同而已。所以学生容易认为CO₂的检验与验满也是如此，在教学中，我们要引导学生明确：检验是利用物质的特性或特征现象来证明这种物质，如能使澄清石灰水变浑浊的气体是CO₂，所以检验CO₂用澄清石灰水；而验满是已知这种气体，要用简便的方法证明集气瓶已集满该气体，所以可用燃着的木条放在收集CO₂的集气瓶口，若观察木条熄灭，证明已集满。

2、      制取CO₂操作中易出现的问题： 装置问题（可参考课本P116中

      的第2题）引导学生实验时避免出现这种错误。

三、 教学目标

知识与技能：1、了解实验室制取二氧化碳的化学反应原理；

         2、探究实验室制取二氧化碳的装置；

         3、了解实验室制取气体的一般思路和方法。

      过程与方法：通过探究的过程，讨论、比较等方法，在讨论中比较实验装置的优缺点，让学生对该课题的重难点能深入的认识和掌握，同时与中考信息相联系，讨论特定条件下，装置的改进。提高学生的分析、设计实验的能力。

      情感态度与价值观：

1、          通过探究实验，引导学生明确科学探究的重要性，培养学生热爱科学、崇尚科学。

2、          培养学生合作的意识，分析问题的能力；

3、          提高学生的化学学习兴趣，强化学生探究问题的欲望。

四、 教学重难点：

1、      重点：掌握制取气体时，实验装置和收集方法的选择。

2、      难点：探究气体的制取装置。

五、 教学过程：

【引入】引导学生思考实验室制取气体的一般思路？

【新课】

活动一：药品的选择和原理的确定

（温故知新）让学生从已学知识和课前预习，写出有二氧化碳产生的反应，并通过分析、实验来讨论是否适合作为实验室制取二氧化碳，从而确定实验室制取二氧化碳的药品和反应原理。（同时引导学生完成P116第4题）

活动小结：确定反应原理需考虑的因素

活动二：选择实验装置

引导学生理解课本P113-114所提供的信息，比较实验室制取氧气和二氧化碳的原理和相关性质，以选择氧气的实验装置为基础，让学生自主探究设计实验室制取并收集二氧化碳的装置。讨论比较各套装置的优缺点。选择其中的常见装置准备下一活动的实验，同时强化学生使用该套装置制取并收集二氧化碳时的易错点并消除，及时联系习题P116第2题。

活动小结：选择反应装置的考虑因素（反应物的状态、反应条件）， 选择收集装置的考虑因素（气体的密度与空气的比较、气体是否溶于水，是否与水反应）。

活动三：制取并收集

演示实验，引导学生观察，总结实验步骤和操作方法。

活动小结：实验的基本步骤（见课件）

活动四：检验与验满

演示，分析，消除学生在二氧化碳的“检验”与“验满”问题上的常见错误，明确气体“检验”与“验满”的根本区别。

活动小结：检验与验满的方法（见课件）

【本节小结】

这节课我收获了 (1)掌握实验室中制取二氧化碳的反应原理。

(2)探究实验室中制取二氧化碳的装置，能选择合适的装置制取二氧化碳。

               (3)了解实验室中制取气体的思路和方法。

【板书设计】

二氧化碳制取的研究

一、            选择药品：大理石/石灰石（主要成分CaCO3），稀盐酸（HCl）

二、            反应原理：CaCO₃+2HCl==CaCl₂ +H₂O+CO₂↑

三、            选择装置：P115

反应装置：反应物的状态、反应条件

收集装置：气体的密度与空气密度的大小关系，水溶性、是否与水反应

四、            实验并收集

五、            检验与验满

检验（用澄清石灰水）

验满（燃着木条放置瓶口处）

【教学反思】

【课堂练习】（见课件）