《两只小狮子》第二课时教学设计

教学过程

  .课前小喇叭  （1.5分钟）

师：同学们， 课前老师布置你们收集有关狮子的资料，现在我们来分享一下。

生1：老师，狮子的牙齿和爪子非常锋利，连大水牛都不是它的对手。

师：狮子非常凶猛，其它动物都怕他。（锦轩）

生2：老师，狮子会吼叫。（玺博）

师：瞧，老师看到了一只勇猛的小狮子。

生2：老师，雄狮子的头发像朵花，可爱极了。（镓琦）

师：你真有想象力，雄狮子的脸有一圈长长的鬃毛。同学们真是收集资料的能手。（点PPT）狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作百兽之王。现在开始上课。

一、预构环节

师：同学们，你们想知道怎样才能成为一只真正的狮子吗？今天我们要学的课文《两只小狮子》将为我们解答。

二、导构环节

（一）读题质疑

师：请大家跟着老师齐读课题。（师指题目）读完课题后，你最想知道什么？

生：老师，我最想知道这两只小狮子是什么样子的？ （俊凯）

生：老师，我想知道它们长大是不是都能成为真正的狮子？（奕涵）

师：同学们的问题提的很有水平，今天我们就这两个问题来展开学习。

（二）.复习生字

师：学习课文之前，老师先检查一下上节课所学的生字词，

{生字卡片展示，我们的火车启动了，谁来开？

小螃蟹，这里爬}再抢读。

师：哪位同学能用上面的词语说话？

生1：刻苦，老师，我要刻苦学习。（碧桐）

师：你真是个爱学习的好孩子，老师喜欢你。

生2：将来，老师，将来我要上太空。（彦希）

师：你是个有梦想的孩子，我来问问你，你要如何实现你的梦想？

生2：从现在开始好好读书。

师：真棒，老师给你竖起大拇指。看到同学们对上节课的知识掌握得很牢固，老师很高兴。

（三）初读课文，整体感知

1.说读文要求

师：现在请翻开课本第120页，《两只小狮子》，谁来说一说读课文应注意什么？

生1：读准字音，读通顺。（丁锦跃）

生2：用笔画出好词佳句，遇到不懂的地方做个记号。（佳妮）师：（师指频幕，读要求）我们读课文的时候应该要。。。。请同学们按照这些要求自由轻声地朗读课文。（生自由朗读，师走下讲台互动）

2.自由读，个别读，正音（俊峰、锦轩），小老师范读(泽淋)，齐读。

师：老师请一组同学来读读这篇课文。（彦希一组）其他同学要认真听，待会比比谁的耳朵最灵，找出同学没读准的字音。

师：那现在请你来当小老师读一读。（泽淋读）

师：这位小老师读得真棒，请你带着全班同学齐声朗读。（泽淋：小课本，立起来。）

（四）品读课文

师：读完课文后，你知道了什么?   

生：老师，我知道两只小狮子小时候不一样。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

师：那你觉得第一只是什么样的狮子，另一只呢？（板书 勤狮子和懒狮子）

生：老师，第一只是勤劳的狮子，另一只是懒惰的狮子。

师：（板书）同学们，这个问题我们已经解决了。接下来，我们来看看第二个问题。哪位同学来说说他的看法。

生1：老师，我觉得两只小狮子可以成为百兽之王。（镓琦）

生2：老师，我认为第一只小狮子能成为百兽之王，第二只不可以。（玺博）

生3：老师，我认为第二只小狮子如果一直这样下去，它就成不了百兽之王。（锶澄）

师：同学们都很有自己的想法。认为第一只小狮子能成为百兽之王的同学请举手。镓琦请你老说说你的理由。

生：老师我觉得勤狮子可以成为百兽之王，因为它非常刻苦。

师：请你把相关的句子找出来。

生：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

师：同学们，从哪里看出勤狮子非常刻苦？

生：整天。（泽淋）

师：有谁能根据自己对“整天”的理解，换种表达方式来形容勤狮子的刻苦吗？

生：一只小狮子全天练习滚扑撕咬，非常刻苦。（碧桐）

生：一只狮子从早到晚练习滚扑撕咬，非常刻苦。（金潮）

师：同学们，整天就是全天，从早到晚的意思。还能从哪里看出它很刻苦？

生：“非常”，它不是一般地刻苦。（锶泓）

师：这位同学找得很准确。现在老师给你们几张图片，你们来说一说这表示什么动作。

师：同学们想一想，练这些动作“苦”不“苦”？ 
（吃苦头）

生：它滚的时候可能会撞到大树和石头，头回流血，身上会被划伤。（玺博）

生：练习的时候可能会弄断它的指甲，会很疼。（锶泓）

生：整天练习，会很累。（金潮）

师：它为什么要吃这些苦头？

生：学会了这些动作，它才能去捕抓猎物。

生：学了这些动作，它才能保护自己，不被其它动物伤害。

生：学会了这些动作，它才能保护自己和家人，爸爸妈妈总有一天会老，它们走不动了，跳不起来了，保护不了自己，它学了这些本领才能保护家人。（建军）

师：同学们真有想法，和狮子妈妈想到一块儿去了。请你们读读课文，从文中找出相关的句子。（PPT：狮子妈妈的话。）

生：这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”（涵栎）

师：同学们，狮子妈妈说的生活的本领是指什么？（滚扑撕咬）

师：小狮子的爸爸妈妈会慢慢变老，总有一天它们跑不动了，跳不起来了，也抓不了猎物，这个时候小狮子就必须承担起保护自己和家人的责任，所以它必须从小“学会生活的本领，做一只真正的狮子。”

你们觉得作为妈妈，她跟孩子讲道理是怎样的语气？你们来当狮子妈妈，看看你们能不能说动我这只小狮子。

师：孩子们，你们喜欢这只刻苦，有担当，了不起的小狮子吗？

生：喜欢。

师：现在我们来夸夸它。（两生读，再全班读）

生1：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（锶泓）

师：这样一只刻苦学本领的勤狮子，将来肯定能成为真正的狮子。那么另一只呢？

生：老师，我觉得懒狮子不能成为百兽之王，因为它太懒，整天不学本领。（建军）

师：请你们读读课文，从文中找出相关的句子。

生：老师，我找到：“另一只懒狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”（泽淋）

师：哪个词语能来说明这只小狮子的模样？

生：“懒洋洋”。

师：哪位同学能发挥自己的想象力，把“懒洋洋”这个词语表演出来。

生：。。。。。。（趴在桌子上）  伊曼

师：XX同学正懒洋洋地——趴在桌子上—。

3生：。。。。。（伸着懒腰）吴锦轩

师：谁来说？

生：XX同学懒洋洋地伸懒腰。

师：同学们很聪明，现在请一位同学来模范懒狮子，读读这句话。

生：另一只小狮子懒洋洋地晒着太阳，什么也不干。

师：全班一起来。

师：那么，文中还有哪里能说明它懒？

生：老师，我找到：“懒狮子抬起头来，慢吞吞地说‘我才不去吃那苦头呢！’”

师：哪个词语最能体现它懒？

生：“慢吞吞”。

师：请你来演一演这句话。（2个学生读，再全班读。）

师：同学们，小狮子说的“苦头”是什么？

生：“滚、扑、撕、咬”

师：它为什么觉得它不用？请用文中的句子回答。

生：懒狮子说：‘我的爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！’

师：学到这里，我们知道，这是一只什么样的狮子？

生：长不大，依赖父母的懒狮子。

师：请你们带着对它的感情读读这句话。

师：同学们，这样一只依赖父母，不学本领的懒狮子是肯定成不了真正的狮子的。

生：不对，老师，如果他一直这样下去，它就成不了真正的狮子，可是他听了小树和妈妈的话后，改正错误，就能成为真正的狮子。（泽淋）

师：请你从文中找出相关的句子。

生：一棵小树看见了，它对懒狮子说：“你怎么不学点儿本领啊？” 小树又说：“那你以后怎样生活呢？”

师：同学们请看，小树连续用了两个问句，表现了它什么心情？

生：担心，关心，着急。

师：是的，所以在读小树的话时，我们必须要读出它担心朋友的心情。

1生读。

师：提醒问句的读法。请你再读。（2生再读，全班齐读。）

师：这样一只懒狮子，如果能听了妈妈和小树的话，认识到自己的错误，刻苦学习生活的本领，那它以后也能成为真正的狮子。狮子生活的本领是“滚扑撕咬”，只有学会生活本领，才能成为真正的狮子。那么我们如何学会人的生活本领？

生：从现在开始刻苦学习，掌握知识。（佳妮）

生：从小做起，学做家务。（锦跃）

生：我们要向勤狮子学习，不怕吃苦。（镓琦）

师：同学们都很懂事。今天我们就来学习“苦”字。谁来用“苦”组词说话？

生：辛苦，爸爸妈妈每天工作很辛苦.(思琦)

师：你真是个孝顺的好孩子，同学们要向她学习。

生：苦瓜，我不爱吃苦瓜。（碧桐）

师：同学们请仔细观察这个苦字，我请一位同学来当小老师教教大家要怎么写。

生：“苦”字上面是草字头，写好“艹”要注意两竖是斜的，上宽下窄。（奕涵）

师：（书写苦，生书空，全班写一写。）同学们，经过这节课的学习，你学到了什么？

生：老师，我知道了只有学好本领，才能成为真正的狮子。

师：现在，全班把课文齐读一遍。接下来请几位同学来演一演《两只小狮子》。

三、自构环节

请同学们来演一演这个故事。（全体学生读一、二自然段，一生小树，一生懒狮子，一生狮子妈妈）

作业：和爸爸妈妈讲讲这个故事，并续写故事。