作业标题 ：校本研修成果提交要求 作业周期 : 2017-03-21 — 2017-03-31
作业要求 ：
各位学员：
大家好！“提升工程培训”为省级专项培训，包含：56学时网络研修+24学时基于网络校本研修，两部分都完成后方可视为完成此项培训任务。请各位参训教师务必于3月31日前提交校本研修成果，请在以下两种成果类型中选择一种进行提交，提交后由工作坊坊主进行审核。
成果1：课堂教学实录（视频形式），提交时需附上教学设计、课件和教学反思等辅助材料。
【说明】各校、各学科组应要求不低于10%的参训教师提交成果1，小学科至少提交1份，具体由学校、学科组长统筹安排。
一、课堂实录
1. 课程时长：必须是完整的一堂课，每课时长应在35~45分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
2. 录像要求：视频要保证图像清晰，能够清楚地呈现师生活动；画面无抖动、无倾斜、无变形；白平衡准确，曝光适当。 用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音，保证教师和学生发言的录音清楚无杂音。
3. 后期制作要求：1、片头时长不超过5秒，应包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。片尾包括录制时间、制作单位等信息。2、视频文件要求（1）稳定性：视频图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。（2）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 （3）课堂实录视频的格式为H.264+AAC编码的MP4文件。（4）视频码流率：码流为0.5~1Mbps，如上传的视频内容编码率低于0.5Mbps，则码率不变，转码为H.264+ACC编码的MP4文件。 （5）视频分辨率要求达到720*576以上。 （6）视频大小不能超过500M。
注意：课堂实录请不要以附件形式上传，平台可以直接提交视频后观看。
二、教学设计
教学设计具体内容以文字或者表格的形式呈现，与课堂实录视频内容同步，不少于500字。
三、教学课件
教学课件以PPT呈现形式，与课堂实录视频内容同步。内容要求突出重点，有逻辑性，体现课堂的主要脉络，形式要注意图文并茂，简单明了。
四、教学反思
教学反思具体内容以文字呈现，与课堂实录视频内容同步，不少于200字，目的通过课堂实践和课后反思促进教学改进。
成果2：信息技术应用教学反思报告、研修总结、教学课件等（word或ppt形式）选择其一完成。
教学反思报告、研修总结、教学课件具体内容以文字、PPT或者视频的形式呈现，文字内容不少于500字。
注意：所有文字和PPT内容排版要求整洁、美观，避免出现字体大小混乱、排版参差不齐，防止出现错别字以及语句不通的情况。不要出现具体的时间日期、教师联系方式（如：电话、邮箱）等内容。
发布者 ：项目管理员
提交者:学员刘翠梅 所属单位:饶平县新丰镇中心小学 提交时间: 2017-03-20 09:24:32 浏览数( 6 )
U4 fruit Period I
I 教学内容分析（Analysis of the
teaching contents）
本课是选自广东人民出版社开心学英语三年级下册Unit 4 Fruit 本课将学习水果单词及简单的句型。水果，常出现在我们的日常生活中，通过学习这些单词和句型，学生将提高使用英语进行交流的的能力。
II．学生分析（Analysis of the
students）
本次教学的对象为小学三年级的学生，他们已有一个学期学习英语的经验，对学习英语知识有一定的认知能力；他们活泼好动，思维活跃，乐于与人交流合作，喜欢玩游戏，对学习英语有浓厚的兴趣；但自制力不足，注意力容易分散，缺乏一套自我学习英语的方法，需随时留意并控制课堂气氛，提高教学质量。
III．教学目标(Objectives)
1．语言知识目标(Language knowledge)
1）能够听说认读单词: pear; watermelon; grape; cherry 及其复数
2）掌握并运用句型: Are these ...? Yes, they are. No, they aren’t .
2．语言技能目标(Language skills)
学生能听说认读单词，能够运用句型.
3.学习策略目标 (Learning strategy)
通过图片，游戏，多媒体，pair work等，让学生更好的融入课堂。
4.情感态度目标(sentiment)
1）能够学会用英语去辨认水果，并且运用到实际交流当中。
2）培养学生的自主学习能力和合作精神，要求学生用所学词汇、句型开展小组活动。
ＩＶ．教具(Teaching Aims): 录音，幻灯, 图片
Ｖ．教学过程
T代表老师 Ss代表全体学生 S代表学生
1．热身准备（Warming –up）
1)热身并与学生相互问好
T:Good morning,boys and girls.
2）播放歌曲apple tree
T:Let’s enjoy a song.
2.呈现与操练（Presentation and practice）
1) 导入
T：today,gogo and Jenny go to the supermarket and buy some fruit（水果）. What will they buy? Yes,today we are going to learn unit4 Fruit.
2)呈现
展示各种水果的图片
T：What’s this? You can say in Chines.
T:Yes,It a cherry/pear...
跟读单词两遍。齐读单词两遍。
T:Look,there are many cherries/pears...
Read after me. cherries,cherries(用不同的音调）
Are there any different between the words?
Yes,一样的东西，有很多的时候，要加S或es.（总结规律）
Now,let read the words together.
Ss: pear pear cherry cherry..pears pears
3）操练
T： Let me check you memory. （指着图片）
Are these apples? Yes, they are. No, they aren’t.
Ss: Yes, they are. No, they aren’t . (分组，个人进行提问）
T：Practice with your partner, you can chose any picture you want, use this two sentences. Are these...? Yes/no ,it is/isn’t .
玩游戏
1.（在单词的图片上写上序号，老师说单词，同学说数字，反之调换）
T:look there are some number in the picture, I say number you say words, I say words you say number. Are you clear?
2.（老师描述水果的样子，让同学猜）
T：It’s red and round. What’s this ?
3. 巩固和总结(Consolidation)
让同学齐读单词和句子。
老师和同学一起总结今天学过的知识点
T:what do we learn? We learned some fruit apple,pear,grape,watermelon and the sentences Are these...?
4.作业(Homework)
1.Copy the new words one line for each.
抄写新单词每个1行。
2. Use the language to ask and answer in your groups.
用今天学过的句型在小组内找同学进行问答交流。
VI.板书设计
评语时间 ：2017-03-27 14:59:44