《侗家儿童多快乐》教学设计

                    饶平师范附小   袁巧如

教学目标：

1、            指导学生用活泼、欢快的声音演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。

2、            能体会少数民族音乐的风格特点，体验侗族大歌的魅力。

3、            积极调动同学们的学习积极性，培养他们自主研究的探究精神。

教学重难点：

歌曲二声部的音准，并能和谐地演唱；学习感受侗族歌曲的风格，用各种手段表现歌曲。

教具准备：多媒体、钢琴。

教学过程：

一、组织教学。

1、    律动，边唱《共有一个幸福的家》。

师：同学们，上音乐课大家开心吗？下面请大家用动听的歌声，优美的律动把快乐的心情表达出来，好吗？

【设计意图：通过复习歌曲做课前律动，活跃课堂气氛，为导入新课做好准备。】

2、    谈话导入新课。

同学们的表演真精彩！刚才在歌曲里大家已经认识了四个少数民族，我们国家有56个民族，每个民族都有自己的特点。今天老师想带大家到侗族去看看。

3、    介绍侗族风土人情。（播放课件，展示侗族的服饰、歌舞以及风土人情）

【设计意图：通过欣赏图片，了解侗族的建筑、风光、风俗等，让学生对侗族有个初步了解，激发学生对侗族的喜爱。】

二、学习二声部。

师：同学们，你们喜欢侗族吗？想亲自到侗族看看吗？但是侗族的小朋友说要先学会他们那里的罗也舞才能进入侗族山寨。下面让我们先学学罗也舞的节奏和旋律吧。

1、    感受二声部节奏。

（1）分别学习两个声部的节奏。

（2）要求学生和谐拍出二声部。

2、    学唱二声部。

（1）用“噜”哼唱各声部的旋律，唱准音准后加进歌词。

（2）全班同学分成两个声部，进行合唱。

（3）对自己和同学们的演唱做简单的评价。

【设计意图：二声部合唱是歌曲教学中的一个难点，在此先提炼出来，解决了本课的一个难点。】

3、    学习罗也舞的舞蹈动作。

同学们已经唱会罗也舞了，下面让我们跳跳罗也舞，罗也舞是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装，所跳起的一种欢快的舞蹈。第一声部做晃手的动作，第二声部做踏脚摆手的动作。

【设计意图：在课堂上学生很愿意动起来，因此学习罗也舞，能够激发学生的学习兴趣，用动作区分二声部不同的音乐情绪，活跃学生的思维能力，突破本课的教学难点。】

三、学唱歌曲《侗家儿童多快乐》。

1、    完整欣赏歌曲《侗家儿童多快乐》。

【设计意图：初步聆听歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。】

2、    出示歌谱，第二次欣赏歌曲，说说歌曲的节拍、速度和情绪。

3、    再听歌曲，说说哪一句歌词给你留下深刻的印象？

4、    用各种形式演唱歌曲。

（1）生学唱第一段歌词。（生指出难唱的地方，师生共同解决。）

（2）分组演唱和伴舞。

（3）师生合作演唱第二段歌词。

【设计意图：运用多种演唱方式，激发学生的学习兴趣，同时增加了趣味性，减轻学习歌曲的难度。】

5、    歌曲处理。

  【设计意图：通过这个环节，发挥学生的想象力，大胆创作，培养他们自主研究的精神。】

6、完整地演唱歌曲。

四、拓展。

欣赏侗族大歌。

【设计意图：通过此环节，使学生加深对侗族音乐形式的了解。】

五、总结。

同学们，今天大家在侗族收获了什么呢？我们就要离开侗族了，侗族的小朋友们来欢送我们，邀请我们一起跳罗也舞，大家跳起来吧。（在唱跳中结束本节课）

【设计意图：通过唱和跳，把本节课学到的知识完整地展现出来。】

教学反思：

  这是一节欢乐的音乐课，孩子们通过学习，掌握了一定的知识与技能，培养了学生自主学习的精神。

在教学过程中，我首先让学生通过复习歌曲和律动，作为带入，引出我们国家有56个民族，从而过渡到这节课要学习的侗族歌曲上。接下来让学生欣赏侗族的风土人情、服饰、建筑，课件展示“侗族大歌”，让学生感受侗族大歌的魅力，感受侗族的美，从而喜欢上侗族。接着用语言激趣，引出本课的难点：二声部合唱的节奏、旋律、歌词。他们在拍打节奏后，通过聆听旋律，很快便能自主填上音名跟琴演唱了，然后通过欣赏合唱二声部过渡到学生合唱二声部，再让学生学跳罗也舞，激发学生的学习兴趣。

一句“同学们学会了罗也舞，终于可以进入侗族山寨了，侗族的小朋友为了欢迎我们，为我们演唱了一首歌”顺利地过渡到歌曲的学唱环节。在歌曲学唱中，我充分发挥学生的自主学习的能力，通过不同要求的听歌曲，再通过多种形式的学唱歌曲，解决演唱中出现的问题。学生学会歌曲以后，启发学生对歌曲的力度和情绪上进行处理，同学们非常地活跃，纷纷说出了自己的想法，从而培养了他们自主的探究精神。最后学生唱着《侗家儿童多快乐》，跳着罗也舞结束了课堂。

本课教学我觉得不足的地方是对歌曲情绪的处理，太过仓促，不精细，学生演唱表达的情感不够，不能唱出民族歌曲的特色，在强弱上没有很好地引导，特别是演唱二声部的情绪，因此没有达到好的效果。

经过反思，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地引导学生主动参与活动，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养了学生的思维能力、想象力和创造精神。作为一名音乐教师，在今后的教学中，我将继续坚持以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，并通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。