Unit 2  Colors教学设计

课时安排

共6课时　　　　第2课时

教学目标  

1 .情感目标：在活动中培养学生的协作精神，培养学生主动学习英语的态度。

2.知识目标：能听说读写这些单词：

  green,brown,blue,red,yellow,purple,pink.orange

 掌握句型What color is it? It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

3 .能力目标 :能在实际生活中用英语表达熟知事物的颜色,培养学生根据情景猜测语义的能力重点: 掌握颜色的单词green,brown,blue,red,yellow,purple,pink.orange

5 .难点: 掌握句型What color is this? It’s…并能运用

6 .课前准备

  录音机、教学磁带、单词卡片（学习用具等）

 教学过程 

一、 课前预热：1、唱颜色歌。What color is the sky?

               2、师生对话。师：Hello! Boys and girls!  生：Hello! Miss zhan   师：What’s your name?  生：My name is …               

二、复习单词。

    1·复习单词In our world. There are many colors.look, red is a kind of color, What kinds of colors. For example: yellow,blue,purple...

    2、let’s play a game.

    Tips: 看到图片说颜色，看到单词拼一拼 看到炸弹大声说Bomb!

 三、学习新单词。（What color is this?）

1、教读用卡片问这是什么颜色What color is this? Color color. What color is this?

                            Yellow. Yellow. It’s yellow.

2.  组与组之间操练，一组问What color is this?一组按照图片的颜色来回答It.s...

3.  走到学生跟前询问衣服的颜色。用What color is this?

4.  询问墙上桌子上任何物件的颜色。

四、巩固操练。Make a chant.

   1、先出示红色猫的与紫色的帽子的图片然后教学生说这个句子。

Cat,cat,what color is this cat?   red,red,It's red.
    Hat,hat,what color is this hat?   purple,purple.It's purple.

   2、教学生把这个句子的节拍打出来。

   3、给学生新图片按照例句编出新歌谣

 五、听课本16页的录音。

六．做练习。

课堂评价。小组展示合作效果。评出本节课的优胜     小组。

复备栏

七、课后作业。

                      课堂评价与反思

由于是起始年级的英语，生本课堂中的有些环节不能很好的体现。在本节课，我主要是培养学生的互助合作的学习意识

教学设计 一、学生分析： 小学三年级的学生刚刚开始接触英语，在前面的两个单元里，学生的学习兴趣还很浓，充分利用他们的学习劲头，多做互动和练习，本节课的话题非常贴近生活，也是学生熟悉和感兴趣的，很容易调动学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。

二．教材分析。本节课的内容是颜色，与日常生活有着密切的关系重点让学生能听说单词green,brown,blue,red,yellow,purple,pink.orange,能利用生活中的物体进行各种形式的实物教学，对于上这节课来说是非常有优势的。

三、教学目标： 1、知识目标：能听、说、认读单词green,brown,blue,red,yellow,purple,pink.orange。能听懂、会说What color is this ? 2、能力目标：能用英语正确表达物品的颜色。 3、情感目标：在对话过程中培养学生的识别能力。

四、教学重难点，听说读写

1.green,brown,blue,red,yellow,purple,pink.orange。2、听懂会说What color is this ? 3、将本课的知识运用到真实的情景之中。

五、教学过程： Step1、复习    师生互相问好，操练学过的句型，唱ABC歌曲。 Step2、导入和新课    1、我们生活在一个五彩缤纷的世界里，我们每天能看到各种各样的颜色，小朋友们喜欢这些颜色吗？    2、出示卡片，绿叶，提问：我们身边还有哪些绿色的东西？学生回答。（有效集中学生注意力，学生能积极思考）    3、板书单词green，教读，反复操练，学生跟读。（采取多种方式读，问学生是否喜欢该颜色，有喜欢的送给该学生）    4、分别出示各种的卡片，用以上相同的方法教授单词red,b,yellow,blue等。 Step3、操练    1、随意指认教室里的物体，让学生用英语把它的颜色说出来。    2、男女生分组比赛，看谁说得又快又好。（及时给予表扬）

                        课 后 反 思
以新课程理念反思本堂课的教学，有以下几个亮点：
1 、以游戏的形式进行对旧知的复习，激发学生兴趣。对话让孩子们觉得所学知识很有用，激发了学生的学习主动性，变“要我学”为“我要学”。
2、关注学生的生活经验，运用情景交际法，创造各种真实或接近真实的情境，使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学情境，在多样化的教学环境中感知语言，在使用语言中发展语言。如利用CAI课件创造情境，激发学生的求知欲望；出示图片，在画画的时候自然导入red和yellow，blue；
3、通过让学生进行颜色的配色活动，为学生提供了自主学习、探究学习的空间和时间。这个小试验将英语和美术学科融入其中，体现了知识的融合、学科的融合。
4、运用以课堂活动为主的任务型教学，让学生通过听做、说唱、玩演和视听等活动完成任务，体现了“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念。如 “make a survey”交际性活动时，学生设计调查表，综合使用所学过的交际性语言对同学进行交流，获取相关事物的颜色等信息，并汇报调查结果，在完成任务的过程中提高了自己的综合语用能力。
不足之处 1、 yellow,red,blue导入的方式与相同，比较单调，不能有效吸引学生的注意力。2、采访活动孩子们有些用中文交际，还要采取一定措施避免类似现象