《乘法分配律》教学设计                       

教学内容：四年级数学下册第26页例7。

教学目标：

1、让学生通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，发现并理解乘法分配律。

2、在探索规律的过程中，发展学生比较、分析、抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识。

教学重点：发现并理解乘法分配律。

教学难点：理解乘法分配律，并能从形式上进行正确的表达。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、复习

上节课我们学了乘法的哪些运算定律？分别用字母怎么表示？

2、指名回答。

乘法交换律：a×b＝b×a       乘法结合律： (a×b) ×c＝a×(b×c ) 

   3、导入新课。

二、创设情境，初感规律

1、多媒体出示例7主题图，学生读题，理解题意。

            出示问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？

      2、思考：已知条件中，哪些是与这个问题有关的？

           学生回答。

   3、学生尝试解决问题，教师巡视。

       4、反馈交流。

             方法一：  (4+2) ×25                                                                      

= 6×25                                                                                        

= 150(人)                                                       

方法二： 4×25 +2×25                                                                

=100+ 50                                                                          

= 150 (人)

（指名学生分别说一说两个算式先算什么，再算什么。）

  5、这两个算式之间有怎样的关系呢？

     (4+2) ×25＝4×25+2×25

  6、想一想：25 ×(4+2) ○25×4+25×2

三、观察发现，探索规律

1、你能再举出类似上面的等式吗？

   学生举例。

2、仔细观察这些等式，你能用语言文字准确描述它的运算规律吗？

          指名回答。

3、归纳总结——乘法分配律。（让学生读一读）

           用字母怎么表示？(a+b) ×c=a×c+b×c

  4、想一想：a× (b+c)=_×_+_×_

5、讨论：

①运用乘法分配律时应注意什么？

②在我们以前的学习中有没有用到过乘法分配律呢？

6、小组讨论，汇报、小结。

四、巩固练习，应用规律

1、第26页做一做第1题。

2、练习七第4题。

3、练习七第5题。

五、课堂总结，拓展延伸

  1、总结。

     今天我们学习了什么知识？什么叫乘法分配律？用字母怎么表示？

2、拓展。

    练习七第六题。

             乘法分配律》教学反思

 乘法分配律是在学生已经掌握了加法运算定律及乘法交换律、乘法结合律的基础上进行教学的。乘法分配律是运算定律中最难理解的。本节课的重难点是理解乘法分配律的意义。这节课，我简单地设计了复习，回顾学过的乘法运算律，接着就出示了例题，让学生从例题中寻找乘法分配律的影子，再通过举例，观察、发现乘法分配律并用字母表示出来，最后通过巩固练习让学生认识乘法分配律在计算和实际生活问题中的运用，基本完成本节课的新授。但上完课，我发现我自己的课堂出现了很多的问题，总结了一下，我感觉自己在很多方面做得很不到位。

    1、没有充分调动学生的学习积极性，学生发言不积极，课堂气氛不够活跃。

    2、到讨论环节时，我提出两个问题让学生讨论，但让学生汇报交流时，我忘记了第二个问题，课堂环节被遗漏，最后只得在全课小结时补上，使得课堂结构

不严谨。

    3、板书有点乱，不够简洁明了。