如何应用信息技术优化体育课堂教学

饶平县联饶镇古笃小学  陈耀煌

    小学阶段的儿童对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感，乐于接受，而作为现代教育技术重要手段之一的多媒体教学，恰恰满足了他们的这种心理需要，并且能适应他们理性思维能力不强，学习的持久力弱等特点。因此，多媒教学是促进教学效果达到最优化的重要手段之一。多媒体在教学中的应用，对于引发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。那么，如何运用多媒体优化体育课教学呢？

一、运用多媒体教学培养学生的学习兴趣，激发求知欲

    美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是所学材料的兴趣”。我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到 “寓教于乐”的目的。以往的体育课教学是教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而运用多媒体进行教学就截然不同，学生面对的是一台电脑，在这里边有一个神奇的世界，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。授课时学生顿时会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。以此激发学生更加浓厚的求知欲望，提高课堂教学质量。

    例如：教学一年级健康基础知识“学会刷牙，预防龋齿”时，可以通过简短的动画故事导入本课的教学内容，鼓励学生积极思考举手回答问题。通过形象的卡通演示展示早晚刷牙的重要性，并通过动画片生动形象的讲解使学生知道氟的用途，利用找一找的图片使学生更加记住含氟牙膏和保健牙刷，再通过电脑演示使学生形象地认识到更多的健康饮食，少吃含糖食物，最后通过学唱《刷牙歌》的形式使学生在放松心情的情况下记住正确的刷牙方法。整堂课学生的思维都处于积极状态。利用多媒体创设的多样的课堂情境，将学生带入了特定的情境中，从而激发了学生的兴趣，引发了学生的学习动机。

二、利用多媒体教学课件授课，突出教材重点难点，提高教学效率

    教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，着重指出，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，特别是教师不可能在示范动作时停留在某一环节上时，就更不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。这时教师可以利用教学课件进行分步演示，使学生清楚应该如何去做动作，出现不易掌握的动作，教师还可以进行慢动作重放的操作。这样不仅在学习过程中激发了学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效果，调动了学生求知的自觉性和积极性。

    例如：在“蹲踞式跳远”教学中，学生初学时，教师的讲解不一定能完全理解，他们对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又难又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，从而忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学课件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解、示范，直接播放给学生观看，学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解、示范。并且教学的重点难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，反复演示，结合教师的行间指导，形象地解决重点难点，让学生直观、主动、立体的掌握动作，提高教学实效。在体育教学时候，学生经常掌握不住动作练习中的重难点或动作的细微之处，我们还可以通过多媒体技术对动作重难点或不明的细微之处进行“特写”，即将该处“放大”进行全方位观察和表象练习，使同学们有针对性的练习，提高动作掌握速度和质量。

三、运用多媒体手段，发展学生思维，培养学生的创新精神

  在体育课教学中运用多媒体的手段，特点就是以生动、形象具体的表现力增强学生的注意力，营造良好的学习氛围，激发学生的动机，开发学生思维，培养学生的创新意识。

   例如：在体育“跳上成蹲撑，不同姿势的向前跳下”中，要让学生掌握其动作要领，教师先别忙于教，让学生通过影片观察一些体操比赛项目，从头脑中形成定向。懂得什么是体操，怎么做才算最美，养成良好的审美艺术。然后教师再教学生动作，发挥学生的想象力、创造力，自己组合动作，教师从中指导。这样不仅使学生学到了知识，而且也培养了学生的创新意识。

四、运用多媒体教学手段进行正误对比优劣易见，可以及时帮助学生纠正错误的动作

   为了减少和避免学生在练习中产生的错误，可以利用多媒体课件在示范正确动作的同时指出易犯错误和产生的原因，让学生边看边想，自我比较，既能够避免许多常见错误动作的发生，同时还能够培养学生的观察和分析能力。教师也可以利用摄像机将学生的技术动作进行摄像，让学生与规范动作相比较，自己发现自身动作中的不足，利于学生自己改正动作。

   多媒体在体育课中的适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率

   总之，信息技术与体育教学的整合，是行之有效的教学手段和方法，只要我们恰当的选择和运用它，不仅能有效的提高学生的素质、思维方法，还能激发学生的兴趣。