陈太丘与友期行

l       教学目标 

1.知识目标: 积累“期”“舍”等常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容  

2.能力目标: 整体感知课文，理解文章大意以及人物分析

3.情感目标: 能有感情地朗读课文并认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值  

l       教学重点 

 (1) 整体感知课文，理解文章大意

 (2)分析人物性格特征

l       教学难点

翻译文言文，积累一些文言词语以及人物性格特点。

l       教学过程

一、导入 

大家都知道“司马光砸缸”的故事……其实像司马光这样聪明机智的古代少年还有很多，如四岁能让梨的„..孔融,还有我们上节课认识了谢道韫这个才女，今天要了解的是年仅七岁的陈元方,他是今天我们要学习的文言文《陈太丘与友期行》里的主要人物，接下来我们就来认识陈元方这个孩子有什么特别之处吧。

 二、检查预习 

1.根据注释有感情地朗读课文2遍，(生1遍，师1遍)

2.纠正读音、字词，划分停顿，强调停顿重音的地方

陈太丘/与友·期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客问/元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久·不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期·日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂

父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门/不顾。

3.再次让学生有感情地朗读课文1遍

三、整体感知课文， 疏通句篇。

1.逐字逐句解释、翻译。

l       文中出现的难理解的字词

太丘舍去，去后乃至   舍弃  才

与人期行，相委而去   约会、约定，丢下舍弃（今：委托）

元方时年七岁   当时

门外戏         玩耍

尊君在不       通“否”

待君久不至，已去     离开（今：往……去）

友人惭，下车引之     拉

元方入门不顾         不回头（今：不理睬）

l       翻译：

陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好中午时碰头。正午已过，不见那个朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你父亲在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那个朋友就发怒了，骂道：“真不是人啊!跟人家约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。”元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。”那个朋友感到惭愧，就下车来拉元方(想讨好他)，元方连头也不回地走进自家的大门。

2.设置问题组： 
（1） 文中“期”“舍”是什么意思？（课文注释中有）

（2）“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？（“君”是有礼貌的称呼对方；“尊君”是对别人父亲的尊称，是敬词；“家君”对人称自己父亲时的谦词） 
（3） 从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友和陈元方分别是个什么样的人？（学生回答：暴躁、易怒，态度恶劣；懂得为人道理，落落大方，聪敏过人。）

（4）元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？（让学生在文中找答案） 
（5） 结尾处元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。（①不过分。因为元方认为陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人，元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气，他懂得“诚信”的重要，也懂得“礼”的重要，他的辩驳有理有据，落落大方，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。②太过分。既然友人已经感到惭愧了，知错了，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼相待。） 这一则故事虽然也表现了他的聪明，但主要是写他懂得为人的道理，“无信”、“无礼”两个词的是全文核心，可见作者的意图是责备客人，从反面来说“信”、“礼”的重要性，所以……不能过分要求一个七岁的孩子。） 
（6）讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。（做简单解释分析，学生课后自行思考解决） 
3.总结：文中借元方责客之语，说明“信”和“礼”的重要性。 也赞扬元方的聪敏、明白事理，落落大方。全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。语言生动、凝炼、形象，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。 

l       板书设计       

 陈太丘与友期行               

            客人:  无信    无礼     态度恶劣  知错能改         信  

            元方:  聪明    机智          明白事理  落落大方        礼

l       作业布置

1完成课后练习 

2..背诵该文言文