《跨越百年的美丽》教学设计

第二课时

【设计理念】

阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。

【教学目标】

1、通过自主学习，体会居里夫人的“美丽”之处。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”
3、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的思考。

【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。

【教学难点】读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

【教学准备】课件

教学过程：

一、巧解课题，回顾外在的“美丽”

 出示课件

师：同学们，这是谁？（玛丽.居里）通过上节课的学习我们大致了解了玛丽.居里，她是一个什么样的人呢？请同学们用一个词或一句话介绍一下。（板书：美丽）

朗读外在美的句子，引出内在美。（板书：跨越百年的）

二、体会内在的美丽

1、体会“为科学坚定执著的追求”的美

（1）默读课文第三段,找出最能体会居里夫妇提炼镭的辛苦。

（2）分小组交流：把找到的词语的体会说给同学听。

（3）学生汇报体会。

2、体会“为科学献身”的美

（1）自由朗读第四自然段，找出为了镭，居里夫人还付出多大的代价？生汇报。

（2）出示镭的作用，体会玛丽.居里为科学献身值吗？引入有感情的朗读第四自然段中居里夫人付出的代价。(出示课件，配乐)

（3）体会重点句子“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。 ”

体会重点句子“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”

3、体会“淡泊名利”的美丽

   （1）出示课件读“这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”生说体会。

   （2）学习“她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具”引出淡泊名利”的美丽。

   （3）用著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”这句话赞美玛丽.居里引入总结。

    三、读 配乐诗歌 

    师：我们再一次回顾全篇课文，赞美一下居里夫人，这才是真正跨越百年的美丽。读诗歌：

致居里夫人

即便是青春和容颜不再

即便是奖章和头衔不在

这一切都不重要

在我们心中

已烙印下了您坚定执着的追求

因为这是——

跨越百年的美丽

也镌刻下了您献身科学的精神

因为这也是——

跨越百年的美丽

更记录下了您淡泊名利的风骨

因为这更是——

跨越百年的美丽

齐读中结束这节课的学习。

师总结。

板书设计：       18、跨越百年的美丽

           玛      对科学坚定执著的追求

           丽      为科学献身

           居      淡泊名利

           里