当前位置 :项目首页 > 校本研修成果 > 正文

作业标题 :校本研修成果提交要求 作业周期 : 2017-03-212017-03-31

作业要求 :

各位学员:

大家好!“提升工程培训”为省级专项培训,包含:56学时网络研修+24学时基于网络校本研修,两部分都完成后方可视为完成此项培训任务。请各位参训教师务必于331前提交校本研修成果,请在以下两种成果类型中选择一种进行提交,提交后由工作坊坊主进行审核。

成果1:课堂教学实录(视频形式),提交时需附上教学设计、课件和教学反思等辅助材料。

【说明】各校、各学科组应要求不低于10%的参训教师提交成果1,小学科至少提交1份,具体由学校、学科组长统筹安排。

一、课堂实录

1. 课程时长:必须是完整的一堂课,每课时长应在35~45分钟之间。在视频的后期制作中,应编辑删除与教学无关的内容。

2. 录像要求:视频要保证图像清晰,能够清楚地呈现师生活动;画面无抖动、无倾斜、无变形;白平衡准确,曝光适当。 用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音,保证教师和学生发言的录音清楚无杂音。

3. 后期制作要求:1、片头时长不超过5秒,应包括:课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。片尾包括录制时间、制作单位等信息。2、视频文件要求(1)稳定性:视频图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定。(2)色调:白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。  3)课堂实录视频的格式为H.264+AAC编码的MP4文件。(4)视频码流率:码流为0.5~1Mbps,如上传的视频内容编码率低于0.5Mbps,则码率不变,转码为H.264+ACC编码的MP4文件。 (5)视频分辨率要求达到720*576以上。 (6)视频大小不能超过500M

注意:课堂实录请不要以附件形式上传,平台可以直接提交视频后观看。

二、教学设计

教学设计具体内容以文字或者表格的形式呈现,与课堂实录视频内容同步,不少于500字。

三、教学课件

教学课件以PPT呈现形式,与课堂实录视频内容同步。内容要求突出重点,有逻辑性,体现课堂的主要脉络,形式要注意图文并茂,简单明了。

四、教学反思

教学反思具体内容以文字呈现,与课堂实录视频内容同步,不少于200字,目的通过课堂实践和课后反思促进教学改进。

成果2:信息技术应用教学反思报告、研修总结、教学课件等(wordppt形式)选择其一完成。

教学反思报告、研修总结、教学课件具体内容以文字、PPT或者视频的形式呈现,文字内容不少于500字。

 

注意:所有文字和PPT内容排版要求整洁、美观,避免出现字体大小混乱、排版参差不齐,防止出现错别字以及语句不通的情况。不要出现具体的时间日期、教师联系方式(如:电话、邮箱)等内容。

发布者 :项目管理员

校本研修成果提交要求

提交者:学员许佳娜    所属单位:饶平县城东中学    提交时间: 2017-03-27 19:48:38    浏览数( 0 ) 【推荐】

9 《海燕》教学设计

城东中学-许佳娜

教学目标

1.朗读课文,体会其深刻的内涵。

2.理解象征,对比等手法在文中的运用。

3.品味文章的语言。

4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。

设计思想

1.通过有感情地朗读,让学生感悟作品的内涵及海燕形象。

2.创设自主学习探究情境,让学生能积极参与课堂,培养积极的人生态度。

教学重难点

1.象征手法的理解。

2.作品的内涵及海燕形象的典型性。

教学时数课时

教学过程

第一课时

课前自主预习:

1.搜索高尔基的有关资料。

2.读文自主扫清文字障碍。

一、认识海燕引入

认识海燕:海燕是一种水鸟,体色苍灰,两翼细长,常掠海面疾飞。

暴风雨来临之前,常在海面上飞翔。在俄文中,海燕有暴风雨的报信者暴风雨的预言者的意思。

二、检查生字预习情况

          呻吟          胆怯        翡翠      掠起          蜿蜒

                      

二、介绍作者,了解背景

生交流材料后,师归结(投影)。

1.介绍作者

前苏联作家 ,苏联社会主义现实主义文学的奠基人,高尔基的小说代表作有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。长篇小说《母亲》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象,是社会主义现实主义文学的奠基作。被列宁称为“一本很及时的好书”。

2.写作背景

高尔基在1901219日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡,参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议,发表了抨击沙皇政府的演说。34日,几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵,在彼得堡喀山广场举行示威,遭到残酷镇压,有些人被打死,许多人受了伤。高尔基参加了这次示威,目睹了沙皇政府的暴行,极为愤慨。312日他回到故乡后,根据当时的斗争形势和参加示威的感受,写成了短篇小说《春天的旋律》,《海燕》就是这篇小说的尾声部分。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象,预告革命风暴即将到来,鼓舞人们去迎接伟大的战斗,这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌,受到列宁的热情称赞《海燕》一经发表,便在俄国大地上产生巨大反响,它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播,一时间成为最受欢迎,最富有宣传性和号召力的诗传单。

三、感情朗读,初步感知

1.播放配乐朗读,生听读。

2.生自由朗读模仿,体会情感。

3.指生朗读,生生评价,师适时指导。

4.生读自己喜欢的段落,读完后并说明喜欢的原因。

四、自读分析,感受形象

1.作者是怎样描写海燕的?刻画了海燕怎样的形象?

参考:我读__段,(然后有感情的朗读出),文章用了____的手法(修辞)或者使用 了___动词,让我们看到了一只______(形象)的海燕。

学生讨论回答,师总结明确海燕是一个矫健勇猛   自信乐观   斗志昂扬   坚强无畏的形象。

2.作者为突出海燕的战斗精神,以时间为线索设置了怎样的典型环境?

教师指导学生找出文章中有关自然景物的描写的句子,分析概括。

暴风雨将近(1~6)--- 高傲的飞翔,渴望暴风雨的到来。

暴风雨逼近(7-11)--- 搏击风浪,迎接暴风雨。

暴风雨即临(12-15---以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来。

 

五、本课小结,课下思考

本文通过暴风雨来临的三幅画面,塑造了一个勇敢,高敖,自信,顽强的海燕形象,这既是一首色彩鲜明的抒情诗,又是一幅富有音乐节律和流动感的油画,气势磅礴,感情激越,给人以力量。结合背景想一想,高尔基写作本文,仅仅是为了赞美海燕吗?

板书设计

海燕

高尔基

 暴风雨                     海燕

暴风雨将近(1~6)--- 高傲的飞翔,渴望暴风雨的到来。

暴风雨逼近(7-11)--- 搏击风浪,迎接暴风雨。

暴风雨即临(12-15---以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来。

第二课时

一、激情朗读,引入情境

我们上节课初步学习了解了高尔基的《海燕》,下面我们有感情地朗读这首诗,要激越,要有气势,在阅读中让我们可进一步认识一下那勇敢,高傲的海燕吧!(指生读)

二、合作探究,挖掘主旨

1.高尔基写海燕的目的是什么?

(渴望革命风暴的到来,赞颂无产阶级革命的先驱)

2.本诗中借海燕形象赞美无产阶级革命的先驱者,这种是什么手法?(象征)

(了解什么是象征及其作用:它是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)。作用:委婉曲折含蓄  抽象具体  形象可感)

3.文中还有许多事物,是否也具有象征意义?

海鸥、海鸭、企鹅──自私怯懦的不革命者
  
乌云、狂风──反动势力
   
大海──广大人民群众

4.本诗主要塑造了海燕形象,为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅?(对比,烘托海燕形象)

三、分析揣摩,深化理解

联系背景,分析领会,仔细揣摩,想象一下,海燕在展翅飞翔时,会有怎样的想法,它会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢?请模仿海燕,用饱含激情的语言,表达出它当时的心理。

四、精读欣赏,品味词句

默读课文,找出自己比较喜欢的语句或段落,并说明看法(可以从修辞,表达效果,营造意境等几个角度分析)。

例:在乌云和大海之间,海燕像是黑色的闪电,在高傲的习翔。

(比喻、拟人,形象传神地展现其矫健勇猛雄姿以及藐视反动势力风貌。)

狂风紧紧抱起一层层巨浪恶狠狠地把他们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

(拟人,赋予了人的性格行为,写出了其猖狂气焰)。

这个敏感的精灵,──它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云是遮不住太阳的,──是的,遮不住的!

(比喻、拟人、反复写出其勇敢智慧及敏锐,表达坚定信心。)

五、联系实际,迁移写作

完成课后练习第三题。以《海燕的宣言》为题写一段话,200字左右,充分体现海燕的心理活动。

板书设计


 


老师评语

评语时间 :2017-03-27 22:17:09

附件

校本研修成果

最新校本研修成果

推荐校本研修成果

热门校本研修成果

热评校本研修成果