作业标题 ：校本研修成果提交要求 作业周期 : 2017-03-21 — 2017-03-31
作业要求 ：
各位学员：
大家好！“提升工程培训”为省级专项培训，包含：56学时网络研修+24学时基于网络校本研修，两部分都完成后方可视为完成此项培训任务。请各位参训教师务必于3月31日前提交校本研修成果，请在以下两种成果类型中选择一种进行提交，提交后由工作坊坊主进行审核。
成果1：课堂教学实录（视频形式），提交时需附上教学设计、课件和教学反思等辅助材料。
【说明】各校、各学科组应要求不低于10%的参训教师提交成果1，小学科至少提交1份，具体由学校、学科组长统筹安排。
一、课堂实录
1. 课程时长：必须是完整的一堂课，每课时长应在35~45分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
2. 录像要求：视频要保证图像清晰，能够清楚地呈现师生活动；画面无抖动、无倾斜、无变形；白平衡准确，曝光适当。 用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音，保证教师和学生发言的录音清楚无杂音。
3. 后期制作要求：1、片头时长不超过5秒，应包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。片尾包括录制时间、制作单位等信息。2、视频文件要求（1）稳定性：视频图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。（2）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 （3）课堂实录视频的格式为H.264+AAC编码的MP4文件。（4）视频码流率：码流为0.5~1Mbps，如上传的视频内容编码率低于0.5Mbps，则码率不变，转码为H.264+ACC编码的MP4文件。 （5）视频分辨率要求达到720*576以上。 （6）视频大小不能超过500M。
注意：课堂实录请不要以附件形式上传，平台可以直接提交视频后观看。
二、教学设计
教学设计具体内容以文字或者表格的形式呈现，与课堂实录视频内容同步，不少于500字。
三、教学课件
教学课件以PPT呈现形式，与课堂实录视频内容同步。内容要求突出重点，有逻辑性，体现课堂的主要脉络，形式要注意图文并茂，简单明了。
四、教学反思
教学反思具体内容以文字呈现，与课堂实录视频内容同步，不少于200字，目的通过课堂实践和课后反思促进教学改进。
成果2：信息技术应用教学反思报告、研修总结、教学课件等（word或ppt形式）选择其一完成。
教学反思报告、研修总结、教学课件具体内容以文字、PPT或者视频的形式呈现，文字内容不少于500字。
注意：所有文字和PPT内容排版要求整洁、美观，避免出现字体大小混乱、排版参差不齐，防止出现错别字以及语句不通的情况。不要出现具体的时间日期、教师联系方式（如：电话、邮箱）等内容。
发布者 ：项目管理员
提交者:学员邱纯玉 所属单位:枫溪区枫溪小学 提交时间: 2017-03-23 11:19:44 浏览数( 0 )
枫溪小学教师课堂教学设计
科级六年级 设计者： 邱纯玉 2015年 10 月 17日
|
教学内容 |
PEP小学英语六年级上册Unit3 Part A Let’s learn |
||
|
教学目标 （含三个维度） |
1. 能力目标：能用句子Be going to 句型交流行事计划 2. 知识目标：（1）．能够听、说、认读句型：“What are you going to do today? I'm going to see a film．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 (2)．能够听、说、认读动词短语：take a trip，see a film，visit my grandparents,go to the supermarket． (3)．能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight． (4)．能够在Make a plan中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。 3. 情感目标：培养学生合理安排自己的学习和生活的能力，关注小组交流和合作 |
||
|
教 学 重 难 点 |
1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语；并能替换going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。 2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。 |
||
|
课前准备 |
1.本课时的课件。 |
||
|
课时安排 |
1 课时 |
||
|
教 学 过 程 |
|||
|
教学环节
Step 1: Warm up
Step 2: Presentation 1、单词导呈 (1）学习take a trip
(2）学习go to the supermarket
(3）学习see a film
2、听读正音
3、合作学习
Step 3: Practice 1.看口形猜单词。
2.认读词卡。
3.猜一猜，哪个单词失踪了。
4.Let’s chant.
Step 4: Production 1. Guessing game.
2. Make a survey
Step 5:Homework
板书设计
|
教师活动 1.歌曲“What are you going to do?”,
播放本单元歌曲“What are you going to do?”
2、开火车：
T出示北京的景点图片，说：I am going to Beijing tomorrow. I’m going to take a trip.
教师领说；板书，教读。
在学生充分理解、会说、会读的基础上，教师领说句子：I am going to take a trip tomorrow. 以及问答：What are you going to do tomorrow? I’m going to take a trip.
T: What is Chen Jie going to do this afternoon? 教师出示图片，让学生观察。 这时，教师说：“Oh! This is a supermarket. I’m going to the supermarket.”
领读、板书 教师接着说：“What am I going to do this evening? What am I going to do tonight? I’m going t the supermarketo tonight.”教师边说边板书。 this evening 和tonight的意思相同
T: What are they going to do tonight? Look! 教师出示下列图片，
T: They are going to the cinema. T重复：go to the cinema.They are going to see a film.
教师领说、板书、教读 、操练。
播放Let’s learn部分的录音带
组织分组，指导学生相互检查认读情况
师读单词，但不发出声音
师依次出示本课词组，引导学生认读
两到三个单词，藏起来一个，让学生猜哪个单词失踪了。
教师出示下列内容。教师先示范，然后引导学生有节奏地读。 What are you going to do? I’m going to visit my grandparents. What are you going to do? I’m going to see a film. What are you going to do? I’m going to take a trip. What are you going to do? I’m going to the supermarket.
教师先请一些学生进行示范做动作，
What am I going to do tomorrow/tonight/…? 出示调查表，指导学生展开讨论
1.做本部分的练习册 2.作业： （1）抄写四会词汇2遍。 （2）用所学的内容询问同学、朋友或者家人的周末安排。
Unit 3 My weekend plan A let’s learn visit my grandparents see a film take a trip go to the supermarket |
学生活动 唱歌
A: I climb mountains on Sundays. What do you do? B: I go shopping. What do you do? C: I …. 回答问题。
跟读
看图，读新单词。
I’m going to the supermarket tonight.
跟读，操练。
听录音，认读，组织分组，指导学生相互检查认读情况
看嘴型，猜词。
认读
做游戏。
阅读Let’s chant What are you going to do? I’m going to visit my grandparents. What are you going to do? I’m going to see a film. What are you going to do? I’m going to take a trip. What are you going to do? I’m going to the supermarket.
学生进行示范做动作来猜短语
讨论,调查,制作表格. |
|
评语时间 ：2017-03-23 14:35:21
附件