作业标题 :校本研修成果提交要求 作业周期 : 2017-03-21 — 2017-03-31
作业要求 :
各位学员:
大家好!“提升工程培训”为省级专项培训,包含:56学时网络研修+24学时基于网络校本研修,两部分都完成后方可视为完成此项培训任务。请各位参训教师务必于3月31日前提交校本研修成果,请在以下两种成果类型中选择一种进行提交,提交后由工作坊坊主进行审核。
成果1:课堂教学实录(视频形式),提交时需附上教学设计、课件和教学反思等辅助材料。
【说明】各校、各学科组应要求不低于10%的参训教师提交成果1,小学科至少提交1份,具体由学校、学科组长统筹安排。
一、课堂实录
1. 课程时长:必须是完整的一堂课,每课时长应在35~45分钟之间。在视频的后期制作中,应编辑删除与教学无关的内容。
2. 录像要求:视频要保证图像清晰,能够清楚地呈现师生活动;画面无抖动、无倾斜、无变形;白平衡准确,曝光适当。 用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音,保证教师和学生发言的录音清楚无杂音。
3. 后期制作要求:1、片头时长不超过5秒,应包括:课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。片尾包括录制时间、制作单位等信息。2、视频文件要求(1)稳定性:视频图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定。(2)色调:白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 (3)课堂实录视频的格式为H.264+AAC编码的MP4文件。(4)视频码流率:码流为0.5~1Mbps,如上传的视频内容编码率低于0.5Mbps,则码率不变,转码为H.264+ACC编码的MP4文件。 (5)视频分辨率要求达到720*576以上。 (6)视频大小不能超过500M。
注意:课堂实录请不要以附件形式上传,平台可以直接提交视频后观看。
二、教学设计
教学设计具体内容以文字或者表格的形式呈现,与课堂实录视频内容同步,不少于500字。
三、教学课件
教学课件以PPT呈现形式,与课堂实录视频内容同步。内容要求突出重点,有逻辑性,体现课堂的主要脉络,形式要注意图文并茂,简单明了。
四、教学反思
教学反思具体内容以文字呈现,与课堂实录视频内容同步,不少于200字,目的通过课堂实践和课后反思促进教学改进。
成果2:信息技术应用教学反思报告、研修总结、教学课件等(word或ppt形式)选择其一完成。
教学反思报告、研修总结、教学课件具体内容以文字、PPT或者视频的形式呈现,文字内容不少于500字。
注意:所有文字和PPT内容排版要求整洁、美观,避免出现字体大小混乱、排版参差不齐,防止出现错别字以及语句不通的情况。不要出现具体的时间日期、教师联系方式(如:电话、邮箱)等内容。
发布者 :项目管理员
提交者:学员吴奕丽 所属单位:枫溪区枫溪小学 提交时间: 2017-03-24 14:45:56 浏览数( 3 ) 【推荐】
《百分数的认识》教学设计
潮州市枫溪区枫溪小学 吴奕丽
教学内容:六年级上册P82至P83
教学目标:
1.结合生活实例,借助生活经验和具体情境,使学生理解百分数的意义;会正确读、写百分数;弄清百分数与分数意义的相同和不同;会运用百分数表述生活中的一些数学现象。
2.引导学生经历百分数概念的建构过程,培养分析、比较、抽象、概括的能力,并积累数学活动经验。
3. 使学生感受百分数在生活中的应用价值,增进学好数学的信心,并结合相关信息对学生进行思想教育。
教学重点:百分数的意义。
教学难点:
1.百分数与分数意义的联系和区别。
2.理解分子大于100的百分数。
教学准备:
1.学生课前先收集生活中的百分数。
2.教师制作课件。
教学过程:
一、分享交流
(一)信息发布会:学生分享课前搜集到的百分数。
师:大家从生活中能够搜集到这么多的百分数,说明了什么?
(二)教师分享自己搜集到的百分数信息。
课件呈现:
1. 手机目前电量40%。
2. 601班男生人数是女生人数的140%。
3. 601班学生的近视率是20.8%。
二、合作探究
(一)理解具体例子中百分数表示的意义
1.信息1中的 40%表示什么意思? 这里把谁看作单位“1”?40%是几个量相比的结果?是哪两个量相比的结果?怎样用一个示意图来表示40%?
2.信息2中的140%表示什么意思?这里把谁看作单位“1”? 表示谁与谁相比的结果?
3.信息3中的 20.8%表示什么意思?这里把谁看作单位“1”? 表示谁与谁相比的结果?
(二)概括意义
师:刚才每条信息中的百分数都表示什么意义?
引导学生利用板书抽象、概括百分数的意义(板书),生齐读。
(三)说一说自己搜集到的百分数的意义
先同桌互说,再指名汇报,引导互动评价。
注意:
1.根据学生提供的例子适时引导学生理解百分数便于比较的优点。
2.要向学生指出,食品营养成分表中的百分数表示给出的营养素含量占每日膳食推荐的营养素参考值的百分比。
(四)读一读
课件呈现:14% 120% 65.5% 100%
先指名读数,再让学生小结百分数的读法。
(五)写一写
1.师示范写百分号,介绍百分数的写法,提醒学生注意规范书写百分数。
2.学生完成课本83页做一做第1题,指名展示并互动评价。
(六)深化理解百分数的意义
1.小比赛:在规定的时间内写百分数。
2.以10个为标准,说说完成标准量的( )%。
3.同桌讨论:你发现了什么?
小结:当完成个数没有规定的10个时,填的数就小于100%;当完成的个数恰好是10个时,就填100%;当完成的个数超过10个时,填的数就大于100%。
4.想一想,百分数的分子可以是哪些数?
小结:百分数的分子可以是整数或小数;可以是小于、等于或大于100的数。
(七)阅读质疑
让学生阅读课本第82-83页并质疑、解疑。
(八)辨一辨
1.听故事(课件呈现)
懒羊羊受罚记
懒羊羊看仓库时偷吃了 千克的青草。老村长罚他把 吨重的青草运到仓库。上午他运走了这堆青草的 ;下午当他又运了吨时,喜羊羊过来,帮他把这堆青草最后的 给运走了。
2.问:故事中五个分母是100的分数,哪些可以用百分数的形式表示?为什么?(先同桌交流,再指名回答)
3. 说一说百分数和分数在意义有什么相同和不同?
先四人小组讨论,再汇报交流,师引导总结。(课件呈现)
|
百 分 数 |
分 数 |
相同 |
都可以表示两个量相比的结果。 |
|
不同 |
不能表示一个具体数量 (不带单位名称) |
可以表示一个具体数量 (可带单位名称) |
三、学以致用
下面括号中可以填怎样的百分数?为什么?(课件呈现)
1. 2016年网民中使用手机上网的人群上升至( )。
88.9% 200%
2. 某品种的小麦经过技术改良,现在每亩产量是原来的( )。
50% 100% 108%
3. 一本书160页,已经看了60%,未看的有( )。
60% 40% 100%
先出示信息,让学生想一想可以填怎样的百分数,再出示选项让学生选择。
四、总结评价
1.说一说这节课你有什么收获?
2.用一个百分数评价自己或同学这节课的表现。
五、深化延伸
1.课本P86 1-3题
2.课外拓展:寻找生活中的十分数,千分数,万分数。
板书:
百分数的认识
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫做百分率或百分比。
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评语时间 :2017-03-27 14:20:13