粤教版思想品德八年级上册

第二单元《善待他人》第三课《与人为善》第一课时教学设计

一、教学设计思想

1、课标分析

交往的品德：学会关心、尊重、宽容、理解助人，养成团结合作、乐于助人的品质。

2、教材分析

“与人为善”指的是以善意对待和帮助别人，是待人处事应遵循的一条基本的道德原则。本课时主要是让学生了解善良的内涵，领会善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心；鼓励学生多发现身边的善人和善事，懂得帮助他人是一种幸福和快乐，引导学生在助人和奉献中提升自己的精神境界，培养与人为善的品质。

3、教学对象分析

八年级学生随着年龄的增长，自我意识的增强，表现出明显的自我中心和功利倾向，注重自我的利益，不顾他人的得失；注重个体的目标，忽视群体的价值，以致成为“自我中心”的一代。

自我是处于“融他”状态，还是处于“排他”状态，是青少年学会共处的关键。在充满竞争压力，充满功利诱惑的现实生活中，初涉人生的初中生难免会遇到许多困惑。对他们进行善良、仁爱、助人的道德观教育，无疑是非常迫切、非常必要的。

4、教学目标

（1）知识目标：使学生了解善良的内涵，领会善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心。

（2）能力目标：通过写颁奖词、讲感人的故事以及讨论、分析、评价，培养学生理论分析能力和辨别是非的能力；领会帮助他人是一种幸福和快乐，能够在生活中将与人为善的品质落实到实际行动的能力。

（3）情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、正义、人道、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷漠无情、损人利己、是非不分行为的否定和拒绝，使学生懂得与人为善是做人的基本的道德原则，引导学生在助人和奉献中提升自己的精神境界，培养与人为善的品质，做一个诚挚而富有善良之心的人。

5、教学重点和难点

（1）教学重点：与人为善的含义，善良的要求。

（2）教学难点：分清真善与伪善，把与人为善转化为自觉的行动。

6、教学方法：

（1）教法：情境教学法、角色扮演法、问题教学法，多媒体辅助法

（2）学法：合作讨论法、自主探究学习

7、教学工具：多媒体课件，黑板

8、教学课时：1课时

9、板书设计：

2.3   与人为善

一、善良是一颗真诚广博的爱心

1．与人为善的含义

2．善良是多种美德的基础和体现

3.善良的要求

①善良是无私的

②善良之心是博大的

③善良要见诸行动

④与人为善要是非分明

二、帮助他人、体验生命的快乐

1.给予比接受更快乐

2.助人不仅是付出，也是收获

二、教学流程

1、课前准备：  

教师：收集相关时事资料、图片，制作成课件，多媒体辅助教学。

学生：收集与人为善的事例和一些感人事迹。

2、教学过程

【环节一：播放视频，导入新课】

与人为善：【出自】《孟子•公孙丑上》：“取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。”

播放视频《萃辰国学——与人为善》

（设计意图：通过视频从字面上理解与人为善的含义，调动学生的学习兴趣，激发学生善心，和对善的追求与渴望，从而导入新课教学。）

老师导入新课：出示课题——2.3  与人为善(板书)

时间：约5分钟

【环节二：师生互动，合作学习】

一、善良是一颗真诚广博的爱心 (板书)

[活动一：发现善良]

▲   寻找你心目中的善良大使，在他身上体现的是哪些美德？

（设计意图：通过学生发现身边人，身边事，使学生明确善良的内涵）

引导学生理解：善良的内涵：克己、为人、真诚、尊重、理解、

宽容、奉献、正直、勇敢——善良是多种美德的基础和体现

时间：约5分钟

[活动二：解读善良]

▲出示材料：最近备受关注的“女童小悦悦被面包车两次碾压事件”

（设计意图：学生通过对帮助他人的种种心态的讨论和评价，反省和摆正自己帮助他人时的心态，明确善良是无私的，善良之心是博大的，善良要见诸行动，是真心诚意的与人为善的行为。）

2011年10月13日，年仅2岁的女童悦悦慢慢走在巷子里，在离家100多米的地方，被一辆面包车撞倒后两次碾压，几分钟后又被一辆小货车从其双腿处碾过。惨象之下，过往的18名路人却无一施以援手，可怜的小女孩躺在血泊中七八分钟。最后，一位拾荒阿姨看到后，将小悦悦半抱半扶到路边并找到了其母亲。目前，悦悦已被证实抢救无效离开人世。

2011年10月16日，佛山警方通报了这起发生在佛山市南海区黄岐镇广佛五金城的惨剧，两名肇事逃逸的司机先后落网。而悦悦的父母昨天也找到了女儿的“恩人”——拾荒阿姨陈贤妹。陈阿姨说，她当时没想别的，“就是想救人”。 这就是一件平常的事，不知道为什么会闹成这么大。陈姨将政府、企业给自己2.4万元慰问金都将这些钱都捐给悦悦。

这件事件背后，拾荒阿姨陈贤妹得到了很多赞扬，也遭到了一些质疑，说这是是为了炒作自己。

【分组讨论】拾荒阿姨陈贤妹是不是一个真正善良的人？说说你的理由。

教师小结：陈贤妹毫不犹豫地向小悦悦伸出了援手，为这场冷漠灾难留下唯一一抹温情。在拾荒阿姨陈贤妹身上我们正是能看到善良是无私的，善良之心是博大的，同时，善良还要见诸行动，这也是一个善良的人该有的表现，因此，拾荒阿姨陈贤妹是一个真正善良的人。

▲创设情景

（设计意图：使学生明确我们所倡导的善良并不是善恶不辨、是非不分，对坏人、坏事一味放纵、宽容的那种毫无原则的“愚善”。）

情景一：小薇同学一大早就跑来对你说：“马上把数学作业借我抄一下，好按时交给老师，不然会被老师批评！”你应该怎样做？为什么？

情景二：你的邻居是“六合彩”的一个庄家，有次叫你帮忙分一些宣传单给其他邻居，这时你要拒绝还是答应？为什么？

（生：回答）

教师小结：这位同学分析得很有道理，与人为善也要分清是非，要讲原则，不能帮助他人做违反法律、良知和道德的事情。老师希望大家不仅在我们课堂上能做到这么理智，在现实生活中碰到类似的情况也能分清是非。

时间：约15分钟

二、帮助他人，体验生命的快乐(板书)

[活动三：传递善良]

▲角色扮演：社会风景《一只手套的故事》

（设计意图：通过故事让学生感受主人公女老板的心理变化，从而领会与人为善、帮助他人是快乐之本，“赠人玫瑰，手留余香”的道理）

过程：分别请三位同学分角色扮演探究园——社会风景“一只手套”的故事，后给学生2-3分钟思考后面的4个小问题

（1）作为生意人，女老板不肯卖一只手套，可以理解吗？

（2）你怎样看待女老板转变的原因？

（3）你怎么评价女老板这个人，你认为她可以推选为“善良大使”吗？

（4）从这个故事，你感悟到怎样的人生道理？

（生：回答）

师小结：帮助他人，不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感的需要。爱的感情是不竭的源泉，我们付出得越多，内心就越充盈，幸福感就越强。因此，助人不仅是付出，也是收获。助人是快乐的。

▲写一写、颁奖词

学生活动：为拾荒阿姨陈贤妹写几句颁奖词，然后在全班交流。

（设计意图：前后呼应，让学生畅所欲言，培养写作能力和语言表达能力，做到学以致用，获得体验、提高认识。）

时间：约13分钟

【环节三：情感共鸣，做个快乐善良的人】

播放《全国道德模范表彰大会》视频

教师对本课总结：特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”让我们从力所能及的身边小事做起，用我们的善心多关注他人，用我们的善心常惦念他人，用我们的善心多帮扶他人，做一个快乐善良的人。

（设计意图：本环节的设置通过播放几位长期实践助人的道德模范的表彰视频，振奋人心的画面，触动学生心灵的，达到情景交融，将学生的情感升华，自觉将与人为善，帮助他人落实到日常行为中，从而突破本节课的教学难点）

时间：约5分钟

【环节四：布置作业，拓展转化】

请同学们课后制定善良行动计划，把善良落实到行动！

（设计意图：让学生认识到善良是一颗真诚广博的爱心，而且与人为善要求我们要落实到平时日常生活中，从而体验到助人为快乐之本的情感升华。）

时间：约2分钟

三、教学后记

这节课上完之后，存在着一些好的方面和缺点，让我进行了各种反思，在上课过程中要培养学生的学习动机，调动他们学习的积极性，引人入胜的一个话题，一个故事，一个假设都会让学生身临其境，感染其中，特别是政治课，在学生感兴趣的情境中，才能产生矛盾，发生问题，引起共鸣，才能够激发学生思考的潜能。

    第二就是要教给学生科学的学习方法，政治内容首先要能看清楚事物的本质，这是一个人的能力水平的体现，你有多少修养，就能看出多少事物本质的真相，也就是厚德载物，以深厚的德泽育人利物，以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。从一个简单的视觉效果的调换揭示一个与人交往的方法，学生在换位的同时也能够在行为上去要求自己，教学生的方法，是学生的真实收获。