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作业标题 :校本研修成果提交要求 作业周期 : 2017-02-282017-03-30

作业要求 :

各位学员:

大家好!“提升工程培训”为省级专项培训,包含:56学时网络研修+24学时基于网络校本研修,两部分都完成后方可视为完成此项培训任务。请各位参训教师务必于331前提交校本研修成果,请在以下两种成果类型中选择一种进行提交,提交后由工作坊坊主进行审核。

成果1:课堂教学实录(视频形式),提交时需附上教学设计、课件和教学反思等辅助材料。

【说明】各校、各学科组应要求不低于10%的参训教师提交成果1,小学科至少提交1份,具体由学校、学科组长统筹安排。

一、课堂实录

1. 课程时长:必须是完整的一堂课,每课时长应在35~45分钟之间。在视频的后期制作中,应编辑删除与教学无关的内容。

2. 录像要求:视频要保证图像清晰,能够清楚地呈现师生活动;画面无抖动、无倾斜、无变形;白平衡准确,曝光适当。 用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音,保证教师和学生发言的录音清楚无杂音。

3. 后期制作要求:1、片头时长不超过5秒,应包括:课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。片尾包括录制时间、制作单位等信息。2、视频文件要求(1)稳定性:视频图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定。(2)色调:白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。  3)课堂实录视频的格式为H.264+AAC编码的MP4文件。(4)视频码流率:码流为0.5~1Mbps,如上传的视频内容编码率低于0.5Mbps,则码率不变,转码为H.264+ACC编码的MP4文件。 (5)视频分辨率要求达到720*576以上。 (6)视频大小不能超过500M

注意:课堂实录请不要以附件形式上传,平台可以直接提交视频后观看。

二、教学设计

教学设计具体内容以文字或者表格的形式呈现,与课堂实录视频内容同步,不少于500字。

三、教学课件

教学课件以PPT呈现形式,与课堂实录视频内容同步。内容要求突出重点,有逻辑性,体现课堂的主要脉络,形式要注意图文并茂,简单明了。

四、教学反思

教学反思具体内容以文字呈现,与课堂实录视频内容同步,不少于200字,目的通过课堂实践和课后反思促进教学改进。

成果2:信息技术应用教学反思报告、研修总结、教学课件等(wordppt形式)选择其一完成。

教学反思报告、研修总结、教学课件具体内容以文字、PPT或者视频的形式呈现,文字内容不少于500字。

 

注意:所有文字和PPT内容排版要求整洁、美观,避免出现字体大小混乱、排版参差不齐,防止出现错别字以及语句不通的情况。不要出现具体的时间日期、教师联系方式(如:电话、邮箱)等内容。

发布者 :项目管理员

校本研修成果提交要求

提交者:学员庄晓侬    所属单位:潮州市潮安区龙溪中学    提交时间: 2017-03-17 20:47:04    浏览数( 1 ) 【推荐】

Step 1  Lead-in and warming-up

 What can you find in my house?

1.老师通过联系实际生活和提问引出本节课的五个重要发明。

T:We know, necessity is the mother of invention.Because of the inventions,we can live a better and more comfortable life. We can find some modern inventions in our house . First of all,allow me to invite you to visit my house? (屏幕上显示出一幢房子,里面包含了本课的五个发明) You see ,this is my house,who can tell me what invention you can find in my house?

2.在学生们说出computer、TV、 car、 telephone这四项发明后,教师借助幻灯片教生词calculator。

[设计说明]:通过让学生看我家的照片,联系老师的实际情况激发学生好奇心和学习兴趣。通过回答What can you find in my house?引入了本节课的要讲的5项发明。

Step 2: Talk about inventions

1. 承接上一环节,老师以What is the most useful invention in the world?引申到其他的现代发明,如手机,手机等。引起学生积极的参与和配合。

2.A guessing game老师总结上文的五项发明,提出Do you think the calculator was invented before the computer?这个问题提问两个学生,从而得出了两个不同的答案,构成了本课1a的对话内容。使教学过程过渡衔接得更好。(屏幕上显示出 guessing game 的画面,上面显示五项发明并通个这个问题学习本节课的另一个新单词invented,说明被动语态的构成。(学习新单词时,屏幕上相应显示出其音标和名词形式invention。)Step 3:Talk about the 3.11 Earthquake in Japan

2011年3月11日发生日本大地震和大海啸为背景,从图片看一些发明在这次地震中的利与弊,如核电发明给人类的用电带来很多的益处,但是在这次地震中,核泄露给日本包括全球带来了来严重的影响。而通过电视电脑,人们可以很快的得知各种关于日本地震的最新情况和防幅射的知识,在这次地震和大海啸中,我们感爱到日本的高科技发明,同时也看到大自然的强大破坏力。由此我们应树立保护地球母亲的观念,走可持续发展的道路

 

Step 4: Talk about the Earthquake Drill

1.针对学校曾经进行的防震安全演练,把全班按四人一小组分组进行讨论,让各小组根据防震演练前班主任的要求和演练活动的过程,用英语列出The earthquake drill的演练过程说明,必须包含至少四个含有被动语态的句子。

T:Safety drills are held in our school every year.We held an earthquake drill last year.You must be deeply impressed by the drill.Now in groups of four,try your best to make an earthquake drill instructions .

1. 各个小组经讨论整理后,把方案上交,老师通过幻灯机把各个小组的方案展示出来,看哪个小组写得多,写得全,且表达正确,评出前三名。

 

课后反思

本节课采用“任务型”的教学方法,四个任务(What can you find in my house?→Talk about inventions →Talk about the 3.11 Earthquake in Japan→Talk about the earthquake drill)环环相扣,组成了一个任务链。一般过去时被动语气的用法贯穿于整个任务链中。任务设计始终强调以学生为主体,尽量结合实际,设置真实的语言运用情境,借助看图找物、guessing game、对话、看图写句子和earthquake drill instructions等具有实际意义的语言实践活动,帮助学生通过感知→理解→运用,逐步掌握一般过去时被动语态的用法。且因为设计的任务都是学生所熟悉的,所以学生们都保持了很高的学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高了教学的效果。

老师评语

评语时间 :2017-03-19 22:11:04

附件

  • unit9 When was it invented SectionA 1a-1c.pptx 下载

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