人教版小学语文四年级下册

《黄河是怎样变化的》

教学设计

授课教师：谢敏

工作单位：潮安区江东镇洲东小学

         10、黄河是怎样变化的

设计理念：

    《黄河是怎样变化的》是一篇略读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：黄河原先是怎样的，后来变成怎样，变化原因和治理方案，教育人们要保护好大自然环境。在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让孩子们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。

教学目标：

    1、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。

    2、正确、流利地朗读课文，体会重点语句。

    3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

教学的重点：了解黄河的变化过程

教学的难点：理解造成黄河变化的原因

教具准备：课前让学生搜集有关黄河的资料，教师准备多媒体课件。

教学时间：  一课时。

教学流程：

一、谈话导入。

1、提问：哪条江河被我们潮汕人称母亲河？哪条河被称为中华民族的母亲河？

2、让学生结合自己搜集到的资料谈谈对黄河的了解。

二、初读课文，了解文章主要内容。

    1、出示题目：这个题目中重点的词是什么？

2、那黄河又是怎样变化的呢？请学生自由朗读课文，看看作者陈颠生在这篇文章中讲了几个要点。

根据学生回答，师板书：

原先

后来

变化原因

治理方案

三、小组合作，探索课文内容。

1、让学生快速浏览课文，小组讨论：作者是如何从黄河原先的样子、后来怎样、变化原因、治理方案四个方面进行介绍的。

2、了解黄河的过去。

学生读出有关句子，教师出示幻灯片，理解“江淮流域”、“媲美”“摇篮”的意思，体会自豪赞美的感情。

3、可是，后来黄河发生了怎样的变化。

学生回答，教师结合出示幻灯片，体会该段描写中的说明方法，理解“决口”、“改道”、“叫苦不迭”。

4、了解黄河的变化过程。

出示幻灯片，理解“悬河”。

（解释：河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称悬河。）

4、黄河变化的原因

（板书：自然 人为）。

讨论这两个原因的关系，点明人为因素更重要。

5、治理方案。

让学生说说专家们提出了哪些方案。

四、总结全文，让学生谈谈自己的感想。

四、课后拓展：针对保护环境这一问题给本村村民写一份倡议书，争做环保小卫士。

板书设计：

               10、黄河是怎样变化的

                                                                                                   原先：摇篮                                       

后来：忧患

原因：水土流失，人口增长

治理：管住河沙（关键）

        《黄河是怎样变化的》教学反思

    《黄河是怎样变化的》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级下册的第三单元的一篇略读课文。这个单元的主题是“大自然的启示”。教学任务是引导学生进一步关注自然，了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。同时发展学生的观察、想象等思维品质；提高学生把握文章主要内容的能力和默读与自学能力 。

因为本课是略读课文，要求学生粗知文章大意，课堂上只要抓住重点、帮助学生理解即可，词语的理解不作为要求。课堂上要进一步放手让学生以自学的方式、联系自己查找的资料独立完成“黄河发生了怎样的变化及变化的原因”等内容的梳理，充分体现了略读教学在教学方法上的要求，更要放手，要让学生运用精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。   

本课我能够注意坚持“以人的发展为本”的教学理念，让学生在课堂上阅读探索，自由思考，自由的表达交流，使学生心灵自由，思维自由，具有充分的自主权，主动、愉快、高效的学习。本篇文章的教学，虽然有成功之处，但也存在不足。语文的教学，不仅要让学生读懂内容，还要让学生弄清作者用什么方法写的，本节课教学忽略了这一问题。

    语文教学既要立足文本，又要超越文本，语文就在生活当中。在语文课上，针对不同类型的文章，教给学生恰当的学习方法，恰当地运用媒体资源，提高学生的阅读理解、综合能力，为今后的学习打下良好的基础。