信息技术应用能力提升工程研修总结

——谈多媒体技术与思想政治课堂教学的整合

潮安区金石仙都中学  周映莉

通过本次参与研修活动、坊内主题研讨活动以及学科论坛交流等，我和其他学员一起学习、交流、探讨，有共鸣、有启发、有顿悟，收获颇丰！信息技术与思想政治课相结合，不但带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育思想、观念、模式、内容产生深刻影响。能使教师的主导与学生的主体统一，学生的智育和德育教育达到统一，全面提高学生素质。我们要充分利用信息技术对学生进行伦理、道德和法制教育，提高分辨善恶、美丑和抵抗腐蚀的能力，使信息技术教育发挥其应有的教育教学功能，提高思想政治课的实效性。

一、信息技术与课堂讲授的整合形式

根据不同学科、不同教学内容和不同教学目的，课堂讲授过程中信息技术的应用方式多种多样、灵活多变。教师结合媒体播放，进行解释、说明、指点、引导等。须注意的是：

1、要紧密结合画面，抓住教学的重点和学生难于看懂的地方，根据教学的内在联系进行解释。凡是学生自己能够看懂，或者在教师启发下能够明白的地方，教师都不要再做解释。

2、讲解要由浅入深，由表及里，特别是要抓住本质加以解释、说明。

3、语言要简练，做到画龙点睛，避免啰唆、不得要领。

应用时可采用先讲后播，先播后讲和边播边讲三种具体形式。

二、课堂讲授中信息技术的最佳切入时机

教师在使用时仅是注意了多媒体精彩的画面、动听的声音，把它当成课堂教学的装饰品，这样不仅不能激发学生的学习兴趣，反而干扰了学生正常的学习。在课堂教学中，怎样才能找准多媒体使用的最佳时机，使课堂教学达到事半功倍的效果？

1、巧用多媒体，探索新知的最近发展区

课堂教学活动必须建立在学生认知发展水平的基础上。学生能否获得新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。因此，教学活动中教师必须根据内容的编排，找准新旧知识的连接点，让学生一看觉得这些知识很熟悉，挺容易的，但又利用已有的知识解决不了，使学生进入“心求通而未通，口预言而未能”的境界。这时，就可以发挥多媒体的优势，通过声情并茂的图文、动听悦耳的声音，创设迁移的情境，把原来学过的旧知识迁移到新的情境中，让学生“跳一跳，摘得到桃子。”

    思想政治学科涉及面广，新闻性强，加之教材本身有很多事例和材料。这就要求每一位思想政治课老师要善于创作和广泛收集为我们所用的文字、声音、图像等信息，精心制作和巧妙设计。信息技术和网络技术为教学提供的丰富的学习资源和教育资源，可以迅速增加信息量。

2、巧用多媒体，突破思维的瓶颈

对于抽象的知识不容易理解掌握，这时恰当地用多媒体辅助教学，就可以将抽象的教学内容变得具体、形象、生动，大大减少了学生想象的困难，甚至能超越学生思维的障碍处，呈现思维过程，帮助学生顺利地完成知识的构建。

3、巧用多媒体，展示知识的形成过程

多媒体辅助教学，之所以在教学过程中有着得天独厚的地位，正是因为它具有其他教学手段不可替代的优越性。它可以根据教学内容的地位、性质、特点及教学的需求，将静态的知识动态化，抽象的知识形象化，生动直观地展示图形的变化，使学生历经知识的形成过程，加深对知识的理解。

4、巧用多媒体，拓展学生的视野

随着社会突飞猛进的发展，科学知识也日新月异，仅是让学生学会课本上的知识远远不能满足未来社会对小学生的要求。特别是随着素质教育的逐渐深入，培养学生全面发展已成为时代的要求。这就要求教师在教给学生书本知识的同时，还要给学生补充大量的课外知识。而计算机恰好具有这种优势，它可以通过精彩图文、优美的画面、动听的声音，高速度、大容量的为学生提供各个领域的知识，让学生接触住更广阔的天地。

用多媒体辅助教学是提高课堂教学质量的有力措施之一。但在教学中不能使用过度，造成“满堂灌”的现象；也不能只追求形式上的奢华。只有根据教材的内容和教学的需求，把握好使用的最佳时机，恰当、合理的使用，才能有效的发挥其特性，达到优化课堂教学的目的。

    “培训有终点，学习无止境”。本次研修后，我有了素质的提升，但素质教育是一大课题，常谈常新，知识需要不断更新，希望以后能有更多这样的学习机会，有一些较为实用的教学课堂实录可以参考学习。