小学体育教育研修总结

潮州市潮安区凤凰镇西春小学    林腾孝

通过本次校本研修的学习，我深深地体会到：转变观念，是上好体育课的前提。随着信息技术在教学中的广泛应用，教学改革已经上了一个新的台阶，从目前的体育课程改革状况来看，实现信息技术与小学体育学科的整合，是行之有效的教学手段和方法。提高学生整体素质，培养学生终身体育的意识，达到提高课堂教学质量的目的。

　    一、信息技术与体育学科整合的优势。

　　信息技术中的文字、图像、动画、视频可以作用于视觉，旁白解说、示范朗读、背景音乐可以作用于听觉，一致的界面，可激发起学生的学习积极性，引起学生学习的兴趣，并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性,有利于发挥学生的主体作用，与传统的的形式相比，将信息技术与课程整合，可以创设一个以学生为中心，教师为主导的交互学习环境。

　　体育教师因其自身素质、兴趣爱好和专业限制，样样做到动作示范正确是不可能的，这将影响到学生形成正确的动作技术概念，现代教育技术在体育课堂教学中的合理、正确运用正好弥补其不足。通过课件把自己很难示范清楚的技术环节，采用慢动作、重放等技术手段结合讲解表现出来，帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，突出重点、难点，更快、更全地建立起动作表象，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短教学过程，弥补教师的自身局限，为学生的个性发展打下扎实的基础。

       二、信息技术与体育学科整合的方法。

　　运用信息技术最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过图像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动、直观的印象，而传统体育教学的讲解、示范形式则达不到这样的效果。在体育课堂教学中，有些技术动作是比较复杂和连贯的，运用现代教育信息技术，把复杂连贯的动作分解成独立动作，有助于学生了解整个动作的结构、顺序以及动作之间的相互关系，使学生更好地掌握动作要领。在新授课前使用，可以使学生较好地了解动作的过程及顺序，为形成正确的技术动作概念打下良好的基础；在学生形成运动技能的过程中使用，可以起指导练习、纠正错误的作用，缩短改进动作和形成动作技能的过程。教师恰到好处地运用计算机丰富的动态画面，鲜艳的色彩来辅助教学，减少了学生思维想象的困难，使课堂气氛活跃，帮助学生突出动作的重点、突破难点，从而正确掌握了动作要领。

　　多媒体技术可以使教师对示范动作进行控制，如动作的节奏、幅度、局部动作展示、速度等都是可以调控的，对于学生认识动作要点及本质，这是极为有益的。学生在头脑中形成清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。这也符合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，具有强烈认同感这一心理特征。

　　教师充分利用体育室内课时间将一些国际上优秀的运动员的图片、简历输入到课件里，介绍某位体育明星时，既有图片资料，又有文字资料，直观、生动。教师还可以播放一些运动员训练的场面，让学生了解一个取得成绩的运动员的训练生活是多么的艰苦，不仅要流汗，甚至要流血，这些都必须要有坚强的意志作为后盾。感受中华健儿为祖国荣誉努力拼搏的热血场面，增强学生热爱社会主义祖国的思想感情。

　　信息技术与小学体育学科的整合，要让学生不断地在信息技术的作用下学习、成长，得到信息的帮助，产生对信息的兴趣，逐渐学会获取信息，分析加工信息。这样既遵循了体育教学的规律，又极大地发挥学生自主学习的主动性，并为学生终身学习打下良好的基础，更重要的是培养学生的探索和创新精神，使他们全面、和谐、健康地成长。