小学美术岭南版第七册

《漂亮的挂盘》教学设计

第8课  漂亮的挂盘

教学内容：岭南版第七册第8课漂亮的挂盘（1课时）。

学习领域：设计 应用

课时：1课时

教学目标：

知识与技能：1、了解挂盘的装饰功能以及饱满、夸张和变形的艺术

手法。

           2、认识图案设计的构图方式——均齐式和平衡式。

           3、掌握设计挂盘的步骤和基本技能。

过程与方法：1、在比较和欣赏中认识饱满、夸张和变形的手法

           2、在比较中感知均齐式和平衡式的构图，感知各种材

料的不同效果。

           3、在讨论中自主掌握挂盘的外形和内容。

情感、态度、价值观：感受生活中的美术，体会“变废为美”的成就

感和乐趣；培养学生的美化生活、美化环境的

环保意识。

教学重点：使用均齐式、平衡式设计制作挂盘

教学难点：使用明快的色彩和夸张、变形的手法设计制作挂盘。

学情分析：四年级学生已掌握简单的设计和装饰方法，有较强的主体意识和表

现欲。本课通过设计纸碟，培养学生的构思能力和创造力，感受“变

废为美”、“化腐朽为神奇”的乐趣，进一步感受艺术与生活的密切关

系。

教学方法：情景教学法、谈话法、对比法、练习法等

课前准备：1、教师：课件、范作、邀请学生小嘉宾、各种教具。

         2、学生：一次性盘子、剪刀、卡纸或橡皮泥、胶水、彩

笔、纸和笔。

教学过程：

一、      组织教学，1分钟。

1、课前复习。

师：同学们，上两节课我们都学习了那些内容啊？（生回答）

师：对，上两节课我们来到了厨房，为我们的美术找到很多灵感。比如《饮具和餐具》《妈妈的好帮手》，都使我们体会到妈妈工作的辛劳，也感受到很多生活中藏着的美术。这节课我们继续来这里找寻灵感。

2、说明本节课学习要求

这节课老师也和上次一样，把我们班分成11组，还记得组长是那些同学吗？（检查组长的组织情况）老师黑板的数字代表每个组，这节课的最有纪律小组会是那组，小组长可要负起责任来咯。

二、      导入新课：

创设学习情景：欣赏生活中的挂盘。2分钟

三、      讲授新课：

1、引导欣赏比较中西挂盘，感受挂盘的装饰美感，感知饱满、夸张和变形的手法。3分钟

A，课件展示：“毕加索和谭畅的挂盘” ，引导学生自主探索饱满的构图、夸张的手法和变形的形象。

提问：1、这些挂盘漂亮吗？

     2、你觉得漂亮在哪些地方？

3、中国与西方的挂盘各有什么特色？

（板书：构图、夸张、变形）

2、比较图片，认识均齐式和平衡式均衡、稳重的美感。5分钟

A，      创设问题情景，引导学生自主学习，对比认识挂盘的表现形式及类型。

师：老师看了大师的作品，也有创作的冲动，于是制作了几个挂盘，大家来给点意见老师。（展示几个构图不均衡、不完美的挂盘，与大师的作品比较，让学生指出缺点，引导学生感知均齐式、均衡式的美感。）

B，提问有那些不足的地方？

C，让学生上来帮老师改一改画面，

欣赏学生改后的挂盘。

D，读一读：引入均齐式和平衡式的概念，让学生读一读。（板书：均齐式、平衡式）

E，看一看：引导欣赏对称的和均衡的挂盘。

F，练一练：给一组挂盘图片学生浏览，让学生分别那些是使用均齐式，那些是使用平衡式。

3、自主学习讨论归纳挂盘的不同外形、内容和制作材料。3分钟

A，课件展示：一组分类的的挂盘图片

1，引导欣赏各种外形的挂盘

提问：还可以是什么形状的？

2，欣赏各种内容的挂盘，

提问：还可以做什么样的主题？

3，欣赏各种材料的挂盘，

提问：还可以是什么样的材料？

B，小结，板书

4、欣赏学生作品，感受其他同学制作的过程和步骤。

鼓励学生自己探索制作的步骤。

四、      创作练习

A，小组互相学习，自主探索制作步骤、制作挂盘。15分钟

B，指导学生完成作品。

五、展示评价。4分钟

A、他评：各小组自主选出一张最漂亮的作品。

B、自评：在学生评上来的作品选几张让学生上讲台自己评述自己的作品。

C、      综合评述：课堂上教师适当评价，再使用网络技术，在教师播客上让学生、家长和其他人一起来评价。

六、课后拓展2分钟

变废为宝，使用一次性的废品制作美术作品，美化生活。

板书设计：