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作业标题 :校本研修成果提交要求 作业周期 : 2017-03-212017-03-31

作业要求 :

各位学员:

大家好!“提升工程培训”为省级专项培训,包含:56学时网络研修+24学时基于网络校本研修,两部分都完成后方可视为完成此项培训任务。请各位参训教师务必于331前提交校本研修成果,请在以下两种成果类型中选择一种进行提交,提交后由工作坊坊主进行审核。

成果1:课堂教学实录(视频形式),提交时需附上教学设计、课件和教学反思等辅助材料。

【说明】各校、各学科组应要求不低于10%的参训教师提交成果1,小学科至少提交1份,具体由学校、学科组长统筹安排。

一、课堂实录

1. 课程时长:必须是完整的一堂课,每课时长应在35~45分钟之间。在视频的后期制作中,应编辑删除与教学无关的内容。

2. 录像要求:视频要保证图像清晰,能够清楚地呈现师生活动;画面无抖动、无倾斜、无变形;白平衡准确,曝光适当。 用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音,保证教师和学生发言的录音清楚无杂音。

3. 后期制作要求:1、片头时长不超过5秒,应包括:课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。片尾包括录制时间、制作单位等信息。2、视频文件要求(1)稳定性:视频图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定。(2)色调:白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。  3)课堂实录视频的格式为H.264+AAC编码的MP4文件。(4)视频码流率:码流为0.5~1Mbps,如上传的视频内容编码率低于0.5Mbps,则码率不变,转码为H.264+ACC编码的MP4文件。 (5)视频分辨率要求达到720*576以上。 (6)视频大小不能超过500M

注意:课堂实录请不要以附件形式上传,平台可以直接提交视频后观看。

二、教学设计

教学设计具体内容以文字或者表格的形式呈现,与课堂实录视频内容同步,不少于500字。

三、教学课件

教学课件以PPT呈现形式,与课堂实录视频内容同步。内容要求突出重点,有逻辑性,体现课堂的主要脉络,形式要注意图文并茂,简单明了。

四、教学反思

教学反思具体内容以文字呈现,与课堂实录视频内容同步,不少于200字,目的通过课堂实践和课后反思促进教学改进。

成果2:信息技术应用教学反思报告、研修总结、教学课件等(wordppt形式)选择其一完成。

教学反思报告、研修总结、教学课件具体内容以文字、PPT或者视频的形式呈现,文字内容不少于500字。

 

注意:所有文字和PPT内容排版要求整洁、美观,避免出现字体大小混乱、排版参差不齐,防止出现错别字以及语句不通的情况。不要出现具体的时间日期、教师联系方式(如:电话、邮箱)等内容。

发布者 :项目管理员

校本研修成果提交要求

提交者:学员谢荣锦    所属单位:潮安县庵埠中学    提交时间: 2017-03-21 14:21:15    浏览数( 1 ) 【推荐】

七上语文第21皇帝的新装. 教案
设计者:   谢荣锦    
教学目标:
知识目标:
1、掌握字词、积累词语
2、把握课文的情节和思想感情。
能力目标:
1、理清故事情节,培养学生概括能力。  
2、有感情朗读课文,体会人物形象的意义。
情感目标:
认识人性中的虚伪,现实生活中要努力让自己“说实话,做真人”  
教学重点:  
1、培养学生联想和想象能力。  
2、领会作品深刻的内涵,培养敢说真话的品格。 
教学难点:  
1、本文是怎样运用想象和夸张,塑造人物,表现中心的。  
2、体会“诚实”在文中的含义。 
教学课时:2课时
教学步骤:
一、导入新课  
    常言道:“爱美之心,人皆有之。”爱美本来是一件好事,可是有一个人,却求美不成反当众出丑,这是怎么回事呢?今天我们就来看这么一个故事——皇帝的新装。
二、作者和童话的介绍
安徒生——世界著名的童话作家,19世纪丹麦文学巨匠,世界文学童话创始人。他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。 
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育,语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话最突出的两种表现手法是什么?(想象和夸张)本文就是以丰富的想象和夸张著称。
三、整体感知  
1、学生快速阅读课文,思考两个问题:  
(1)故事的主人公是谁?(皇帝)  
(2)用简洁的语言概括文章的故事内容。  
(描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。)  
2、全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段?如何展开的?每空只能用一个字。 
明确:(爱)新装——(做)新装——(看)新装——(展)新装——(揭)新装。  
四、研读文本,把握人物  
1、主人公——皇帝已粉墨登场,让我们走近他,了解他,请大家用“一个-----的皇帝”的句式,为这篇文章加一个副标题(板书)并陈述理由。  
(要求自由朗读,独立思考并完成,然后小组成员相互交流。)  
如:“一个愚蠢的皇帝”:根本没有布,根本没穿衣服都不知道。  
“一个虚伪的皇帝”:天天换,时时换,刻刻换,只为追求外表美。  
“一个昏庸的皇帝”:不关心国家百姓,只知道穿新衣服。  
“一个无能的皇帝”:听信大臣的话,没有自己的主见。  
2、这个可怜的一国之君真是丑态百出,他之所以会赤条条地在大街上游行,除了他自己的责任外,还有谁的原因?(引出第二批人物:两个骗子和大臣们)你们如何去评价他们? 
如:大臣们:不敢说真话,极不称职。欺上媚上,只为保住乌纱帽。既是受骗者又是行骗者。  
    骗子:①骗子行骗,是为了捞取钱财。  
    ②骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政,设下骗局教训他。出发点是好的,希望他做个好皇帝
  ③作者在文章结尾没有写骗子的结局如何,其意可能是向读者敞开一扇感情之门——他痛恨的不是骗子。  
3、俗话说“纸是包不住火的”,不管骗子如何吹嘘这布料的神奇,不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光彩,真理总是会像黎明之星,出现在黑色的夜空。是谁第一个戳穿了这个骗局,扯下众人的面具?  
(小孩子)  
为什么让一个“小孩子”道出真相? 用意(意图)是什么? 
明确:作者用孩子的眼光来感受、描绘,寓严肃的肢体于诙谐的故事之中,也表现了作者对未来世界的希望和信心,告诉人们要保持天真烂漫的童心、敢于说真话,无私无畏。
4、分角色朗读课文,进一步了解人物形象,领会童话的深刻内涵。  
(可以读片段。针对人物的形象,分析朗读语气,引导学生朗读)  
如  旁白:自然、平缓  
    皇帝:傲慢、自负  
    骗子:油腔滑调、阿谀奉承  
    大臣们:语调迟缓,故作镇定,毕恭毕敬  
    小孩:天真  
五、合理想象,创新阅读  
同学们声情并茂的朗读,让我们再一次目睹这场荒唐的骗局游戏,这个游戏的各角色回宫将会如何呢?我们来个现场采访:  
请同学扮演:皇帝一人,骗子一人,大臣一人,小孩一人,其他同学扮记者。记者要合理设计要提的问题,被采访者作答。  
如(问皇帝)大街上都传着“他实在没穿什么衣服”这句话,对此你有何想法?  
(对骗子、大臣可以同样提这个问题)   
(问小孩)大家都说衣服很美,你怎么说他没穿衣服呢?你不怕大家说你愚蠢吗?    
六、体会感悟  
    当我们初读《皇帝的新装》时,我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑态而发笑,笑声过后的现在,我们不由得深思,想想,你在这童话中收获了什么?  
如:要做一个有责任心的人,不能像皇帝、大臣般不称职。  
    要敢说真话,保持一颗纯洁的童心。  
    要把聪明用在正道上,为集体、国家做贡献。  
    要保持清醒的头脑,不受迷惑……  
教师总结:在现实生活中,诱惑、虚荣总会有的,只要我们保持天真烂漫的童心,无私无畏,只要我们多一份责任心,多一份爱心,多一份真诚,多一份率真,世界就会更美好!虚伪、欺诈是丑陋的,而真诚、坦荡是高尚的。  
 
附:板书
一个____的皇帝
           
爱新装  (引子)
织新装  (开端)                     虚伪
看新装  (发展)     揭露、讽刺      愚蠢
展新装  (高潮)                     腐朽
揭新装  (结局)
 
七、教学反思:

 

老师评语

评语时间 :2017-03-21 15:37:51

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