《幽默智慧的漫画》

教学目的：  

1 、综合运用所学知识，把握卡通漫画艺术特征：幽默夸张、生动可爱、鲜明色彩，自己创作与设计绘画卡通形象。

2 、选择多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格。 　　

3 、通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画、漫画手法来表现，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感 , 培养学生团结协作的意识， 培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。

教学重点：

通过学习让学生扩大对卡通的认识，能够欣赏各种不同形式的卡通作品。           

教学难点：

学生根据自己创意，设计卡通形象这一环节。夸张、变形手法，形象特征的捕捉。 

一：课堂引入：

欣赏漫画《三驼图》，引申出漫画的来源：

漫画这种绘画形式很早就有。早在我国明朝时期(1366年—1644年)时期，李士达就拿驼背人开玩笑画了《三陀图》，那就是漫画。但那时还没有“漫画”这名称。

二：教学过程

1、说漫画

(1)、学生说出喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，教师引导学生认识漫画 学习需要观察生活和锻炼思维。

(2)、讲解漫画的定义：

漫画是一种具有幽默性或讽刺性的绘画艺术，作者从社会生活取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法和幽默、诙谐的画面，借以歌颂、赞美或讽刺、批评某些人和事，丰富我们的精神世界。

(3)、总结漫画的种类

A、按照漫画的形式：独幅、多幅、连环漫画

B、按照漫画的内容：政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画。

C、按色彩分：黑白漫画、单色漫画、彩色漫画

（4）探讨漫画功能：引人开怀，发人深思

2、欣赏课本的漫画实例，分析作者的表现意图和表现手法：

(1)、方唐《回想》

这幅作品不禁让人想到全世界面临的一个大问题——环境保护。地球是人类的家园，如果人类破坏环境，那将自毁家园，最终也将毁灭人类自身。

(2)、《洗澡》

    告诫人们要节约用水不然将来将洗干澡，没水洗澡

(3)、《现代人的脚》

    画面表现了现代人生活节奏快

3、漫画的表现与创作

(1)、教师讲述漫画创作设计步骤。

 A、确定主题内容（确定表现具有讽刺味、象征性、幽

默性的漫画题材）

B、确定人物形象

（设计创作与主题内容一致的人物形象，通过各种表现方法使人物形象鲜明，与主题内容一致。）

C、勾画完成

 a、用铅笔等其他绘图工具以线造型，适当进行色彩涂画搭配使画面生动鲜明，趣味性强。

b、把角色造型的整体或局部进行适 当的拉伸或压缩，使角色形态产生不同程度的夸张变形，展现独特的个性特点。）

d、整理画面、进行展示。

     学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画艺术 手法，做创作的构思准备。

4、教师指导,学生创作漫画

教师引导学生以书、电脑、足球等学习和生活中常见物品做漫画练习，将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。（欣赏相关的漫画设计作品作为参考。）

三、作业的安排

1、练习漫画形象的脸部基本表情，任选两种情况（喜怒哀乐、惧、惊讶、害羞等）

2、练习漫画的基本脸型，任选两种，可以自己变化五官表情（圆形、三角形、倒三角形、梯形、倒梯形）

3、根据生活中的物品、植物、动物等，设计一个漫画形象