作业标题 ：校本研修成果提交要求 作业周期 : 2017-03-21 — 2017-03-31
作业要求 ：
各位学员：
大家好！“提升工程培训”为省级专项培训，包含：56学时网络研修+24学时基于网络校本研修，两部分都完成后方可视为完成此项培训任务。请各位参训教师务必于3月31日前提交校本研修成果，请在以下两种成果类型中选择一种进行提交，提交后由工作坊坊主进行审核。
成果1：课堂教学实录（视频形式），提交时需附上教学设计、课件和教学反思等辅助材料。
【说明】各校、各学科组应要求不低于10%的参训教师提交成果1，小学科至少提交1份，具体由学校、学科组长统筹安排。
一、课堂实录
1. 课程时长：必须是完整的一堂课，每课时长应在35~45分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
2. 录像要求：视频要保证图像清晰，能够清楚地呈现师生活动；画面无抖动、无倾斜、无变形；白平衡准确，曝光适当。 用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音，保证教师和学生发言的录音清楚无杂音。
3. 后期制作要求：1、片头时长不超过5秒，应包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。片尾包括录制时间、制作单位等信息。2、视频文件要求（1）稳定性：视频图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。（2）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 （3）课堂实录视频的格式为H.264+AAC编码的MP4文件。（4）视频码流率：码流为0.5~1Mbps，如上传的视频内容编码率低于0.5Mbps，则码率不变，转码为H.264+ACC编码的MP4文件。 （5）视频分辨率要求达到720*576以上。 （6）视频大小不能超过500M。
注意：课堂实录请不要以附件形式上传，平台可以直接提交视频后观看。
二、教学设计
教学设计具体内容以文字或者表格的形式呈现，与课堂实录视频内容同步，不少于500字。
三、教学课件
教学课件以PPT呈现形式，与课堂实录视频内容同步。内容要求突出重点，有逻辑性，体现课堂的主要脉络，形式要注意图文并茂，简单明了。
四、教学反思
教学反思具体内容以文字呈现，与课堂实录视频内容同步，不少于200字，目的通过课堂实践和课后反思促进教学改进。
成果2：信息技术应用教学反思报告、研修总结、教学课件等（word或ppt形式）选择其一完成。
教学反思报告、研修总结、教学课件具体内容以文字、PPT或者视频的形式呈现，文字内容不少于500字。
注意：所有文字和PPT内容排版要求整洁、美观，避免出现字体大小混乱、排版参差不齐，防止出现错别字以及语句不通的情况。不要出现具体的时间日期、教师联系方式（如：电话、邮箱）等内容。
发布者 ：项目管理员
提交者:学员徐如贞 所属单位:潮安区颜锡祺中学 提交时间: 2017-03-24 16:52:31 浏览数( 2 ) 【推荐】
教学设计
7.1 怎样描述运动
授课者:徐如贞
授课班级：807
教学目标
知识与技能
（l）知道什么是机械运动。[来源:学科网]
（2）知道要判断物体是否运动先要选取参照物．知道运动的相对性。
过程与方法
(4）通过对生活事例的观察、讨论和分析，认识机械运动及其相对性。
(5）学会用“比较”的方法判断物体是否运动。
情感态度与价值观
(6）通过学习自然界运动形式，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。
教学重点：让学生通过生活事例，认识机械运动及其相对性。[来源:学科网ZX
教学难点：运动和静止的相对性。
一、
引入新课
通过多媒体展现关于运动的实例，比如：飞奔的骏马，盛开的花朵，飞流的瀑布等等，从而引导学生认识物体都处于运动之中，那物理学是如何描述运的，从而引入课题。
二、 教授新课
（一）、什么是运动和静止
[教师活动]：请学生完成课本的活动1。
[学生活动]：看图比较，怎么判断谁运动了？判断的依据是什么？
[分析结论]：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断。 [来源:学科网ZXXK]
[教师引导]：学生通过活动1得出参照物、运动和静止的概念。
[学生活动]：在老师引导下完成想一想
（二）、机械运动
[学生活动]： 举出关于运动的实例，并指明参照物。
[多媒体展示]：冰上芭蕾舞、足球员传球、火箭拔地而起、路上行驶的汽车。
[教师活动]：引导学生总结出机械运动的定义：一个物体相对另一个物体的位置改变称机械运动
（三）、运动的相对性。
[师生活动]：实验：将课本放在黑板（桌上），把笔或其他物体固定在课本上，推动课本沿黑（桌面）缓缓移动。[教师活动]：让学生思考回答：以课本为参照物，笔是运动的还是静止的？以课桌为参照物，笔是运动的还是静止的？由此得出：同一物体，相对不同的参照物，判断结果可以不同，机械运动的这种性质叫运动的相对性。
[学生活动]：举例说明相对运动和静止。并指明参照物
[多媒体展示]：学生观看播放的课件等视频资料，加深对运动的相对性的理解和掌握。 例如：坐车的乘客，以车厢为参照物乘客是静止的，以窗外景物为参照物是运动的。刻舟求剑，为什么楚国人最终找不到宝剑。世界大战期间，法国飞行员在飞行时抓到了子弹等等。
[师生活动]：完成想一想
[教师活动]：⑴参照物的选择是任意的，不取物体本身作为参照物；⑵在研究具体问题时，参照物的选择应根据需要和方便而定。
三．课堂练习
四．课堂小结
五．作业：课后练习第4、5题
六．板书设计
7.1怎样描述运动
1. 什么是运动和静止 - 参照物
2.机械运动
3.运动的相对性
教学反思
成功之处：
1.教材中关于机械运动的描述非常简单，但是对于学生来说却很抽象，因此本节课的开篇，我通过一些教学视频的利用,直观生动的使学生对于运动的认识变得很轻松，在此基础上，我带领学生做了一个在学生闭眼过程中判断我是否运动了的小实验，让学生真正的懂得，我们所认为的运动或者静止，就是根据物体的位置是否发生变化作为判断依据的，从而轻松突破这一难点。
2.在此基础上，我通过引导学生探讨“运动和静止的物体都是相对而言的？如何判断物体是否在运动？”先让学生通过看书在头脑中形成初步的感知，再结合第二段视频的观看，最后让学生通过小组进行学习、交流，并要求学生人人都要发言，我在各组间巡视指导。看到同学们都能够举出很多日常生活中现象和实例来说明上面的问题，是学生真正懂得了，我们所说的运动或静止都是依据情境中的某个特定的物体来说的，依据标准不同，得出的结论也不同，今儿说明了运动和静止的物体都是相对而言的。再通过全班的汇报、总结。教师做简单的概述，并帮助学生及时的纠正在交流中出现的错误或片面的认识。同时引出参照物的概念。
最后，教师和同学一起概括出参照物的概念、参照物选择的方法及物体运动和静止的相对性等知识。这一节课整教学过程中学生都处在一种兴奋的状态之中，学习效率很高，达到了事半功倍的效果。
不足之处：
由于受课堂时间的限制，对于相对性的讨论没有更多的深入，部分学生对这一知识的认识还不够。在热闹的讨论之后，没能给学生一定的静思时间，让学生重新理解这一问题和知识点。在学生的作业中仍然发现参照物选择不明，判断错误的现象。
评语时间 ：2017-03-28 13:23:04
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