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作业标题 :校本研修成果提交要求 作业周期 : 2017-03-212017-03-31

作业要求 :

各位学员:

大家好!“提升工程培训”为省级专项培训,包含:56学时网络研修+24学时基于网络校本研修,两部分都完成后方可视为完成此项培训任务。请各位参训教师务必于331前提交校本研修成果,请在以下两种成果类型中选择一种进行提交,提交后由工作坊坊主进行审核。

成果1:课堂教学实录(视频形式),提交时需附上教学设计、课件和教学反思等辅助材料。

【说明】各校、各学科组应要求不低于10%的参训教师提交成果1,小学科至少提交1份,具体由学校、学科组长统筹安排。

一、课堂实录

1. 课程时长:必须是完整的一堂课,每课时长应在35~45分钟之间。在视频的后期制作中,应编辑删除与教学无关的内容。

2. 录像要求:视频要保证图像清晰,能够清楚地呈现师生活动;画面无抖动、无倾斜、无变形;白平衡准确,曝光适当。 用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音,保证教师和学生发言的录音清楚无杂音。

3. 后期制作要求:1、片头时长不超过5秒,应包括:课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。片尾包括录制时间、制作单位等信息。2、视频文件要求(1)稳定性:视频图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定。(2)色调:白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。  3)课堂实录视频的格式为H.264+AAC编码的MP4文件。(4)视频码流率:码流为0.5~1Mbps,如上传的视频内容编码率低于0.5Mbps,则码率不变,转码为H.264+ACC编码的MP4文件。 (5)视频分辨率要求达到720*576以上。 (6)视频大小不能超过500M

注意:课堂实录请不要以附件形式上传,平台可以直接提交视频后观看。

二、教学设计

教学设计具体内容以文字或者表格的形式呈现,与课堂实录视频内容同步,不少于500字。

三、教学课件

教学课件以PPT呈现形式,与课堂实录视频内容同步。内容要求突出重点,有逻辑性,体现课堂的主要脉络,形式要注意图文并茂,简单明了。

四、教学反思

教学反思具体内容以文字呈现,与课堂实录视频内容同步,不少于200字,目的通过课堂实践和课后反思促进教学改进。

成果2:信息技术应用教学反思报告、研修总结、教学课件等(wordppt形式)选择其一完成。

教学反思报告、研修总结、教学课件具体内容以文字、PPT或者视频的形式呈现,文字内容不少于500字。

 

注意:所有文字和PPT内容排版要求整洁、美观,避免出现字体大小混乱、排版参差不齐,防止出现错别字以及语句不通的情况。不要出现具体的时间日期、教师联系方式(如:电话、邮箱)等内容。

发布者 :项目管理员

校本研修成果提交要求

提交者:学员张燕蓝    所属单位:潮安区登塘镇中心学校    提交时间: 2017-03-15 19:47:10    浏览数( 11 )

第一课时等高线的判读

教学目标

知识目标:1.了解等高线、等高线地形图的概念;

          2了解山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五个地形部位等高线的形状

征,并能在等高线地形图上进行识别;

技能目标:1.学会相对高度的计算方法,培养学生分析与综合能力;

          2.学会在等高线地形图上山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部五个地形部位的判读方法。

情感目标:1.通过读图、量算等方式,培养学生实事求是、严谨细致的科学态度;

          2.通过读图、判别、观察等方式,培养学生对地理事物的好奇心和学习地理的兴趣。

教学重点1.了解绝对高度和相对高度的概念;

          2.了解等高线地形图的特点

3.了解山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五个地形部位等高线的形状

征,并能在等高线地形图上进行识别;

教学难点1.了解等高线地形图的绘制过程;

2.了解山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五个地形部位等高线的形状

征,并能在等高线地形图上进行识别;

教学方法: 演示法 

教学过程

引入新课:多媒体展示爷孙两人讨论珠峰的图片,设定问题;这两人说的珠峰高度到底对不对?地球上的某一个点的高度应该怎样计算的?

正课:

过程1:多媒体展示“海拔高度示意图”;

        通过观察图中甲、乙的数据及在平面上的意义,并归纳出绝对高对和相对高度的概念。回顾开始引入问题,评判对错。

过程2:演示等高线示意图的制作,

        通过多媒体演示制作过程,讲解等高线地形图的制作,总结等高线的特征。

过程3:多媒体展示“山地等高线的五种基本形态”

         通过观察图中等高线的形态,归纳出五个地形部位的等高线的形状特征。

过程4:展示生活中的山地图例和平面上的等高线图例,

       通过对以上图例的判读,加深对五种基本形态的认识,能准确做出地形特征的判读。

过程5:完成课堂练习,巩固新知识。

小结

这一节课我们学习了等高线和等高线地图的绘制,掌握了通过判读等高线来了解地形的高低起伏,并且认识了山地等高线的五种基本形态。

板书                         等高线的判读

                             绝对高度(海拔)

海拔高度的表示

                                相对高度

 

等高线地形图的特征:等高线密集的地方,坡度较陡;等高线稀疏的地方,坡度较缓

山地等高线的五种基本形态:山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖

老师评语

评语时间 :2017-03-23 11:22:17

附件

  • 等高线的判读.ppt 下载

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